Saat 10.15'te başlayan sınavda adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmadı. 152 bin 449 adayın başvurduğu sınavda, sayısal ve sözel testlerde 50'şer soru soruldu. Sınav saat 12.45'te sona erdi.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri açık bulunduruldu.

2026-ALES/2 sonuçları, 21 Ağustos'ta açıklanacak ve 5 yıl geçerli olacak.

Sonuçlar, Türkiye'de lisansüstü eğitime girişte, yurt dışına lisansüstü eğitim için gönderilecek adayların seçiminde ve teknik öğretmenler için mühendislik tamamlama programlarında kullanılacak.

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı'nın (2026-ALES/2) temel soru kitapçığı ve cevap anahtarı yayımlandı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezinin (ÖSYM) internet sitesinde yer alan açıklamaya göre, bugün yapılan 2026-ALES/2'nin temel soru kitapçığı ile cevap anahtarının yüzde 10'u erişime açıldı.

Sınava başvuranlar, temel soru kitapçığı dizilimindeki sınav sorularının tamamına ÖSYM'nin 'https://ais.osym.gov.tr' adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle 10 gün süreyle erişebilecek.

Temel soru kitapçığının görüntüleme süreci 12 Ağustos'ta sona erecek.

Çevre, sağlık, biyoteknoloji ve akuakültür alanlarında yürütülecek projelerle bilimsel bilgi üretiminin yanı sıra sürdürülebilir çözümlerin geliştirilmesi hedefleniyor.
Kastamonu Üniversitesi (KÜ) Orman, Veteriner ve Fen Fakültelerinden öğretim üyeleri tarafından hazırlanan dört proje, TÜBİTAK 1001 Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programı kapsamında desteklenmeye hak kazandı.

Çevre, sağlık, biyoteknoloji ve akuakültür alanlarında yürütülecek projelerle bilimsel bilgi üretiminin yanı sıra sürdürülebilir çözümlerin geliştirilmesi hedefleniyor.
Destek almaya hak kazanan projelerden ilki, Orman Fakültesi öğretim üyelerinden Doç. Dr. Çağrı Olgun'un yürütücülüğünü üstlendiği 'Odun Esaslı Levha Ürünlerinin Termohidroliz Yöntemi ile Geri Dönüşümünün Asit Katalizörlerle Etkinliğinin Artırılması' başlıklı proje oldu. 24 ay sürecek projede, kullanım ömrünü tamamlamış odun esaslı levha ürünlerinin çevre dostu yöntemlerle geri dönüştürülmesi ve yüksek katma değerli biyokimyasallara dönüştürülmesi amaçlanıyor. Çalışmanın, döngüsel ekonomi anlayışının yaygınlaştırılmasına, sürdürülebilir üretim teknolojilerinin geliştirilmesine, karbon ayak izinin azaltılmasına ve ülkemizin sıfır atık politikalarına katkı sunması hedefleniyor.

Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. İdris Yazgan'ın yürütücülüğündeki 'Antibiyotik Altın Nanoparçacık Glikokonjugatların Geliştirilmesi ve MDR Acinetobacter baumannii için Antibakteriyel Uygulamalar' başlıklı proje de destek almaya hak kazandı. Yaklaşık 3 milyon TL bütçeyle yürütülecek ve 24 ay sürecek proje kapsamında, Dünya Sağlık Örgütü tarafından öncelikli tehditler arasında gösterilen çoklu ilaç dirençli Acinetobacter baumannii bakterisine karşı altın nanoparçacık tabanlı antibakteriyel formülasyonlar geliştirilecek. Disiplinlerarası iş birliğiyle yürütülecek çalışmanın antibiyotik direnciyle mücadeleye ve sağlık teknolojileri alanındaki bilimsel çalışmalara katkı sunması amaçlanıyor.

Üçüncü proje Veteriner Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Osman Sabri Kesbiç'in yürütücülüğünde gerçekleştirilecek. 'Gökkuşağı Alabalığında (Oncorhynchus mykiss) Üzüm Çekirdeği Ekstraktının Hormetik Etkileri: Bağırsak Bariyer Fonksiyonu, Oksidatif Stres ve Ürün Kalitesinin Çok Ölçekli Analizi' başlıklı akuakültür projesiyle su ürünleri yetiştiriciliğinde sürdürülebilirliğin artırılması, verimliliğin yükseltilmesi ve sektöre bilimsel çözümler sunulması hedefleniyor. Projede doğal bileşenlerin balık sağlığı, yem kalitesi ve ürün dayanıklılığı üzerindeki etkileri incelenerek çevre dostu akuakültür uygulamalarına yönelik bilimsel verilerin elde edilmesi planlanıyor.

Destek almaya hak kazanan dördüncü proje ise Fen Fakültesi öğretim üyelerinden Prof. Dr. Barış Bani'nin yürütücülüğündeki 'Türkiye'de Yayılış Gösteren Prangos Lindl., Cachrys L., Bilacunaria Pimenov & V.N. Tikhom. ve Diplotaenia Boiss. Cinslerinin (Apiaceae) Taksonomik Revizyon' başlıklı çalışma oldu. Proje, Türkiye'de doğal olarak yetişen ve tıbbi ile aromatik özellikleriyle bilinen Prangos, Cachrys, Bilacunaria ve Diplotaenia cinslerine ait 33 bitki taksonunu ayrıntılı olarak incelemeyi amaçlıyor. Proje sonucunda elde edilen verilerle doğa koruma çalışmalarına, Türkiye'nin bitki envanterinin güncellenmesine ve gelecekte tıp, eczacılık ve biyoteknoloji alanlarında yapılacak araştırmalara öncülük edilmesi planlanıyor.

TÜBİTAK 1001 Programı kapsamında desteklenecek dört proje, üniversitenin araştırma altyapısının geliştirilmesine, disiplinlerarası iş birliklerinin artırılmasına ve bilimsel üretim kapasitesine katkı sağlayacak.

Konuya ilişkin değerlendirmelerde bulunan Rektör Prof. Dr. Ahmet Hamdi Topal, farklı akademik birimlerden hazırlanan projelerin desteklenmesinin üniversitemizin araştırma odaklı çalışmalarına bir gösterge olduğunu belirtti. Rektör Prof. Dr. Ahmet Hamdi Topal, 'Üniversitemizin farklı akademik birimlerinden hazırlanan projelerin TÜBİTAK 1001 Programı kapsamında desteklenmesi, araştırma odaklı üniversite hedeflerimizin somut bir yansımasıdır. Çevre ve sürdürülebilirlikten sağlık teknolojilerine, biyoteknolojiden akuakültüre kadar farklı alanlarda geliştirilen bu projeler, bilim dünyasına olduğu kadar ülkemizin kalkınma hedeflerine de katkı sağlayacaktır. Bilimsel üretimi teşvik eden ve toplumsal fayda odaklı çalışmaları desteklemeye devam edeceğiz' dedi.
Rektör Prof. Dr. Ahmet Hamdi Topal, proje yürütücüleri ve araştırma ekiplerini tebrik ederek, yükseköğretimde araştırmalara verilen destek dolayısıyla YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar ile YÖK üyelerine, üniversite projelerine sağlanan katkılar dolayısıyla ise TÜBİTAK Başkanı Prof. Dr. Orhan Aydın'a teşekkür etti.

Bakanlıktan yapılan açıklama göre, Gençlik ve Spor Bakanı Osman Aşkın Bak, kariyer planlaması konusunda kararsız kalan gençler için 'e-Rehberlik Sistemi'ni hayata geçirdiklerini bildirdi. Gençlik ve Spor Bakanlığı, üniversite tercih döneminde gençlerin aklındaki; 'Hangi mesleği seçmeliyim?', 'Hangi alan bana daha uygun?' gibi sorulara e-Devlet kapısı üzerinden hayata geçirilen e-rehberlik sistemi ile çözüm bulabilecek.

Eğitim, Araştırma ve Koordinasyon Genel Müdürlüğü tarafından 15-29 yaş arasındaki gençlere yönelik hazırlanan e-Rehberlik Sistemi ile gençlerin kişilik özellikleri, ilgi alanları, yetenekleri ve mesleki eğilimleri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek eğitim ve kariyer planlamalarına katkı sağlanıyor. Gençlerin kendilerini tüm yönleriyle tanımalarına katkı sunmak amacıyla 'Kendini Bil' mottosuyla geliştirilen e-Rehberlik Sistemi'ne 'e-rehberlik.gsb.gov.tr' adresi üzerinden ulaşılabilecek.

Sistem, gençlere doğrudan meslek önerisinde bulunmak yerine kişisel özelliklerine göre hangi alanlarda daha başarılı ve mutlu olabileceklerine ilişkin yol gösterici analiz raporları sunuyor. Sistemde kişilik, ilgi, yetenek, mesleki beceri ve mesleki değer olmak üzere beş farklı ölçme testi yer alıyor. Gençler, testleri tamamladıktan sonra kendilerine özel hazırlanan değerlendirme sonuçlarına ulaşabiliyor.

Bakan Bak, e-Rehberlik Sistemi'ne ilişkin değerlendirmesinde, 'Gençlerimiz, geleceklerine yön verecek en kritik süreçlerden biri olan üniversite tercihinde bulunuyor. Bakanlık olarak gençlerin yetenekleri ve mesleki eğilimlerini bilimsel yöntemlerle analiz ederek kariyer planlamalarına destek oluyoruz. Bu doğrultuda, üniversite eğitimi almak üzere gün sayan gençlerin tercih sürecindeki kafa karışıklıklarını gidermek ve puanlarına en uygun bölümleri belirlemelerine katkı sunmayı amaçlıyoruz' ifadelerini kullandı.

Üniversite tercihlerinin öğrencilerin meslek hayatı için en önemli aşamalardan biri olduğunu vurgulayan Bakan Bak, 'Geleceklerini şekillendirecek bu kritik süreçte gençlerin yanında yer almak amacıyla e-Rehberlik Sistemi'ni hizmete sunduk. Bu sayede gençlerimiz hayallerindeki üniversiteye giden yolda kişilik özellikleri, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda en sağlıklı tercih listesini oluşturma imkanı yakalayacak. Üniversite tercih sürecinde gençlerimizin yol arkadaşı olacağız' değerlendirmesinde bulundu.

Açıklamalarda bulunan İlim Yayma Cemiyeti Kastamonu Şube Başkanı Mehmet Uyanık, 'Benim hedefimde 200 öğrenci vardı ancak 170'te kaldık. Maalesef iyi çalışamadık. 120 Erkek, 50 bayat kız öğrenci olmak üzere 170 öğrenciye 5 ay içerisinde, 5 hafta içerisinde Kur'an-ı Kerim'e geçecek seviyede eğitim verdik. İlk 3 hafta içerisinde 80 öğrencimiz, dördüncü haftada 40 öğrencimiz olmak üzere, 120 öğrencimiz Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuyabilir hale geldiler. Biz İlim Yayma Cemiyeti olarak, tam gün esasına bağlı olarak, öğrencilerimizi sabah saat sekiz buçuktan evlerinin önünden alıp, akşam İkindi namazını kıldıktan sonra saat 17.30'a kadar bünyemizde barındırıyoruz. İki defa ara öğün, bir defa öğlen yemeği vermek suretiyle ve arada dondurma ve su saatleri olmak üzere beslemelerini yapıyoruz. Kendi araçlarımızla evlerinden alıp eğitim verecekleri yurdumuza taşıyoruz. Ayrıca bu öğrencilerimizi öğlene kadar ki zaman biriminde Kur'an eğitimiyle, İlmuhal eğitimiyle, itikad, ibadet, sevgi, adalet eğitimiyle bunları eğitirken, öğleden sonraki bölümlerde de çocuklarımızı etkinliklere götürüyoruz. Her türlü spor etkinliklerine, Her türlü eğlence, tur gezisi, cami ziyaretleri olmak üzere, omnik dahi olmak üzere çocuklarımızı eğitiyoruz. Bu şekilde de çocukları Kur'an-ı Kerim'den uzaklaştırmak değil, hem hal olarak birleştirmek istiyoruz. Gönlümüz 5 haftalık değil, bunu 2 aylık yapmak isteriz. Şartlarımız elverilirse önümüzdeki sene iki aylık bir zaman dilimi için, sekiz haftalık bir zaman dilimi için bu eğitimi yapacağız. Bu çalışmaları yaparken çocuklarını ilim yayma cemiyetine teslim eden kıymetli aileleri, annelerini ve babalarını cani gönülden tebdil ediyorum. Bize gelip bizde ilim alan Kur'an öğrenen küçük yavrularımızı bıktırmadan eğittik ise bu yavrularımızı da gözlerinden öpüyorum. Onları da cani gönülden tebrik ediyorum. Çalışmalarımıza bir dil katkı veren değerli hocalarımıza gerek diyanetten gelen, gerek milli eğitimden gelen ve gerek gerekse kendi bünyemizden yetiştirdiğimiz hocalarımızı da cami gönülden tebrik ediyoruz. Onları kendi evlatlarından, kendi kardeşlerinden daha üstün tutarak gerektiğinde ağzını elini kolunu temizliğini yapan ve ona bir baba şefkatiyle, bir anne şefkatiyle yaklaşan değerli hocalarımızı da tebrik ediyorum. Bu çalışmaları yaparken bize personelinden, aşçısından, temizlikçisinden, şoföründen herkese teşekkür ediyorum. Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla, yani her işe başladığımızda Bismillahirrahmanirrahim dediğimiz, Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla başladığımız sözlerimizde Rahman kelimesi, Cenab-ı Allah yeryüzünde hiç ayrım yapmaksızın Müslüman, münafık, kafir, şirk koşan, Hristiyan, Yahudi kim olursa olsun rızkını veren demektir. Rahmanın manası budur. Rahim ise aynı anlamın ahiret gününde de nasıl yaşanacağına geldiği zaman, işte o zaman Cenab-ı Allah müminlerin yardımında olacağını beyan etmektedir. Bunun için biz her sözümüzde besmele ile başlamamız lazım. Nahl Suresi 90. Ayetinde Cenab-ı Allah, her cuma günü okuduğumuz, 'İnnallhe ye'mûnil mine l-ihsn' diye başlayan, Cenab-ı Allah adaleti, iyiliği, yakın akrabaya bakmayı emreder diye başladığı bu sözlerinde ihsan kelimesi geçmektedir. İnnallhe ya'budil edli vel ihsan. Buradaki ihsan kelimesi sadece bu kelimeleri değil, daha yüklüm var burada. Onun yanında çok böyle uzun bir şey konuşmak yakışmıyor bana ama hatırlatmak babından söylüyorum. Cenab-ı Peygamber bir hadisinde şöyle naklediyor. Vefat ettiğinde oradan iki kişiyi çağırıyorlar, mezar kazacak. Mezar kazılıyor. Çocuk mezara konulacak. Rasul efendimiz şöyle bir bakıyor: Kim kazdı bu mezarı? Oradan birisi koşuyor, ben kazdım efendim, diyor. Diyor ki: Sen beğendin mi yaptığın şeyi? Efendim, ne var ki bu mezarı kazmaktan? Bir şey yok. Biraz sonra kazdığımız yeri kapatacağız. Çocuğu koyacağız, kapatacağız. Ama benim gözümün aşinalığını bozuyor. Biricik yavrunun böyle bir yere koyulacağından utanıyorum. Kişi yaptığı eseri karşıdaki insanların gözüne, kulağına, yapısına hitap edecek şey olması lazım. Bir eser nasıl yapılırsa, nasıl o eserden insanlar zevk alıyorlarsa, ben de şimdi şu salondaki yavrularımızı gördüğüm zaman, içinde torunlarım da var, o kadar mutlu oldum' diye konuştu.

Kastamonu AK Parti Milletvekili Halil Uluay ise yaptığı açıklamada, 'Yavrularımıza verilen ek hizmetlerden bahsedildi. Kur'an eğitiminin nasıl sevdirilerek verildiğinden bahsedildi. Gerçekten taftır-i şair ve hizmet. Şimdi o anlatırken benim çocukluk yıllarımız aklımıza geldi. Biz koca mektebe giderdik Kur'an öğrenmek için. Yaz tatillerinde ve on beş tatillerinde giderdik. Daha doğrusu gönderilerdi, gönüllü gitmezdi. Zor bir süreçti çünkü. Koltuğumuzun altında bir odun, kışın içerisinde, on beş tatilde gidiyorduk. Yarı, çamuru ve parı yarayarak geldik. Yazın zaten ortalık cıvıl cıvıl. Hoca mektebine gitmek gerçekten çok zordu. Herhangi bir aklımızı da yoktu. O şartlarda kural eğitimi verilerek bu günlere geldik. Bugün İlibeyme Cemiyeti'nin ürün teknolojisine uygun bir şekilde çocuklarımıza da bizim yaşadığımız gibi zorla gönderilerek değil, sevdirilerek geldikleri bir mekan oluşturup Kur'an eğitimini vermelidir. Gerçekten çok değerli bir hizmettir. Ben bu hizmetin sunulmasında Aslıman İlişki Bilim Yayma Cemiyeti Şube Başkanı'ndan Oradaki hizmetçisine kadar bu çocuklarımızın güzel mekanlarda, nesil mekanlarda eğitim almasını sağlayan temizlikçisine, yemeklerini hazırlayan personeline, başlarındaki hocalara, koordinasyonu sağlayan tüm herkese, çocukların gelmesi, götürülmesi… Aklıma şu an gelmeyen bu hizmetin herhangi bir köşesinde yer alan herkesin aslında bir sadakayı cariye bırakıyordu. Sadakayı cariye hizmetler, sadakayı cariye yaptığı düşünüyorum. Hocamın yanında bu konulara girmek çok bize düşmez ama bu çocuklar bundan sonraki süreçlerinde buradan aldıkları kuran eğitimiyle verdikleri her hizmetten, her sevaptan, bugün alayda saygı, kul silsilede yer alan herkese, başta aileler olmanıza rağmen, sevap geleceğini, ecir geleceğini düşünüyorum. Tabi İlime-i Mecemiyeti'nin bu hizmetine yavrularını gönderen aileleri unutmamak lazım. Gerçekten en büyük teşekkürü, en büyük takdiri, en büyük katipi de bu aileler hak ediyor. Ailelerden başta, az önce saygılarınızı sıradaki emeği için herkese teşekkür ederim. Sözlerimi tamamlamak istiyorum. Bu hizmetlerin devam etmesi için el birliğiyle sahip çıkmamız lazım. Bundan sonraki süreçte tanıdığımız, komşumuz, çocuklarının gönderilmesi için buradaki olumlu tecrübelerimizi çevremizde paylaştırmamız lazım' ifadelerini kullandı.

Konuşmaların ardından etkinlikler kapsamında düzenlenen yarışmaların finalleri gerçekleştirilerek dereceye girenlere ödülleri takdim edildi. İlahi dinletilerinin de yer aldığı programda, yaz etkinliklerine katılan öğrencilere katılım belgeleri verildi.

Gerçekleştirilen programla, cemiyetin geleneksel olarak düzenlediği 18. Yaz Etkinlikleri tamamlandı.

ÖSYM, ALES/2'nin bu pazar yapılacağını açıkladı. Bu kapsamda sınav, 81 il ve 92 sınav merkezinde gerçekleştirilecek. Sınavda, 395 bina ve 5 bin 895 salon kullanılacak. Ayrıca saat 10.15'te başlayacak sınavda adayların, saat 10.00' dan sonra sınav binalarına alınmayacağı belirtildi. Sayısal ve sözel testlerde 50' şer sorunun sorulacağı sınavda adaylara 150 dakika cevaplama süresi verilecek. 12.45' te sona erecek sınavda süre verilmesi uygun bulunan engelli adaylar, 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek. Sayısal testi, adayların sayısal ve mantıksal akıl yürütme becerilerini, sözel testi ise sözel akıl yürütme becerilerini ölçmeye yönelik sorulardan oluşacak. Soruların belirli yükseköğretim programlarında kazanılan yeterlikleri ve bilgileri ölçmeye yönelik olmayacağı, farklı alanlardan gelen yükseköğretim kurumu mezunlarının cevaplayabilecekleri nitelikte olacağı da özellikle ifade edildi.

ALES/2'nin sonuçları ise 21 Ağustos'ta açıklanacak. Sonuçlar, Türkiye'de lisansüstü eğitime girişte, yurt dışına lisansüstü eğitim için gönderilecek adayların seçiminde ve teknik öğretmenler için mühendislik tamamlama programlarında kullanılacak. Sınavın sonuçları, açıklandığı tarihten itibaren 5 yıl süreyle geçerli olacak. Yurt içindeki ve yurt dışındaki kurumlar istedikleri takdirde amaçları doğrultusunda bu sınavın sonuçlarını kullanabilecekler. Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin 'ais.osym.gov.tr' adresinden erişebilecek. Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günü açık tutulacak.

ALES'in ikincisine 152 bin 449 başvuru olduğunu belirten ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, 'Lisans programından mezun olabilecek durumda bulunan, lisans programını bitiren ve denklik belgesi almış olmak kaydıyla yurt dışında lisans eğitimi görmüş olan 152 bin 449 aday sınava başvurdu. Emniyet görevlisi dahil 20 bin 682 personel sınav için görev yapacak. Sınava 643 engelli aday katılacak. Sınava başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu ve bu haktan bin 268 aday yararlandı. Ayrıca ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 57 bina sınav için kullanılacak. Ülkemizin akademik geleceğinin belirlenmesinde önemli bir aşama olan sınava katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim' dedi.

Derginin temmuz sayısında, 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü, yaz dönemini verimli değerlendirme, spor, sanat, kültür, edebiyat ve teknoloji gibi farklı başlıklar, İngilizce içeriklerle ele alındı.

Lise öğrencilerinin İngilizceyi yalnızca bir ders ya da sınav alanı olarak değil, farklı kültürleri tanımaya, dünyadaki gelişmeleri takip etmeye ve düşüncelerini etkili biçimde ifade etmeye imkan sağlayan bir iletişim aracı olarak kullanmalarını destekleyen dergi, 'dil, kültür ve yaşam arasında bağ kurmak' yaklaşımıyla hazırlandı.

Özgün metinlerin, güncel konuların, görsel anlatımların ve etkileşimli etkinliklerin bir araya getirildiği dergide, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, kelime dağarcığını geliştirme, eleştirel düşünme ve İngilizce iletişim kurma becerilerinin desteklenmesi hedefleniyor.

Derginin üçüncü sayısında, 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü'ne yönelik özel bir içeriğe yer verildi. Bu bölümde 15 Temmuz gecesi milletin ortaya koyduğu irade, birlik ve dayanışma ruhu, öğrencilerin yaş düzeyine uygun bir anlatımla ele alındı.

Ayrıca, tarihi olayların yalnızca geçmişte yaşanan gelişmeler olarak değil, bugünün ve geleceğin anlaşılmasına katkı sağlayan toplumsal hafıza unsurları olarak değerlendirilmesinin önemine dikkat çekildi. Öğrencilerin demokrasi, milli birlik, bağımsızlık, sorumluluk ve ortak değerler üzerine düşünmelerini destekleyen içerikle, yabancı dil öğrenimi değer edinimiyle ilişkilendirildi.

Dergide öğrencilerin yaz dönemini dinlenmenin yanı sıra öğrenme, keşfetme ve üretme fırsatı olarak değerlendirmelerine yönelik öneriler de sunuldu. Yabancı dil becerilerini geliştirme, teknoloji aracılığıyla üretme, ekran süresi ile sosyal yaşam arasında denge kurma, sanatla ilgilenme, geleceğe yönelik hedefler belirleme ve öğrenmeyle bağı sürdürme gibi konular farklı içeriklerle ele alındı.

Türkiye'nin olimpiyat yolculuğu, FIFA Dünya Kupası'nın tarihsel gelişimi ve basketbol gibi farklı spor alanlarına ilişkin içeriklerle öğrencilerin spor kültürlerinin geliştirilmesi amaçlandı.

Fotoğrafçılık, geri dönüştürülebilir malzemelerle tasarım, hat sanatı, ebru, yemek yapma ve el sanatları gibi başlıklarda hazırlanan yazılarla gençlerin gözlemlemeye, tasarlamaya ve üretmeye yönlenmesinin amaçlandığı dergide yapay zekanın sanat üzerindeki etkileri de yer aldı. Dergide öğrencilerin teknoloji ile insan yaratıcılığı arasındaki ilişki üzerine düşünmelerine imkan sağlandı.

Derginin kültür ve sanat sayfalarında Türkiye'nin tarihi ve kültürel birikimini tanıtan içeriklere geniş yer ayrıldı. Anadolu'nun kahve kültürü, geleneksel ebru sanatı, Uşak halıları ve Eskişehir'in lüle taşı gibi somut ve somut olmayan kültürel miras unsurları İngilizce metinlerle öğrencilere aktarıldı.

Şehirleri, müzeleri ve farklı kültürel mekanları tanıtan yazılarla öğrencilerin yaşadıkları coğrafyayı daha yakından tanımaları ve kültürel mirasa yönelik farkındalık geliştirmeleri sağlandı. Dünya şehirleri ve kültürlerine ilişkin içerikler ise öğrencilerin farklı toplumları tanımalarına ve kültürler arası bakış açısı kazanmalarına katkı sundu.

Türk ve dünya edebiyatından seçilen eser ve yazarların tanıtıldığı edebiyat sayfaları aracılığıyla öğrencilerin farklı metin türleriyle karşılaşmaları, okuma zevki kazanmaları ve İngilizce okuma deneyimlerini geliştirmeleri hedeflendi.

Derginin akademik bölümlerinde öğrencilerin İngilizceyi doğru, etkili ve işlevsel biçimde kullanmalarına katkı sağlayacak içeriklere yer verildi.

Kelimelerin kökenlerini inceleyen yazılar, günlük İngilizcede kullanılan ifadeler, deyimler, sıklıkla karıştırılan kelime ve söz öbekleri örneklerle açıklandı. Bu bölümlerde öğrencilerin yalnızca yeni kelimeler öğrenmeleri değil, öğrendikleri yapı ve ifadeleri farklı bağlamlarda kullanabilmeleri de amaçlandı.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı kapsamındaki Yabancı Dil Testi'ne (YDT) hazırlanan öğrencilere yönelik bölümde ise farklı soru türlerinin çözümünde kullanılabilecek stratejiler ve uygulamaya dönük öneriler yer aldı.

Derginin eğlence sayfalarında yer alan bulmacalar, kelime oyunları, zeka soruları, görsel etkinlikler ve üç boyutlu tasarım çalışmaları, öğrencilerin İngilizce öğrenirken aktif katılım göstermelerine imkan sağlıyor.

Eğitimde iyi uygulama örneklerine ayrılan sayfalarda ilham veren okul projeleri, öğrenci başarıları ve öğretmen çalışmaları okurlarla buluşturuldu.

'Your Voice' bölümünde ise öğrencilerin kaleme aldığı İngilizce yazılara yer verildi. Gençlerin duygu ve düşüncelerini kendi ifadeleriyle aktarabilmelerine imkan sağlayan bölüm, öğrencileri yalnızca derginin okuru değil, aynı zamanda içerik üreticisi haline getiriyor.

'Young and Wise' dergisinin üçüncü sayısına, 'https://ogmmateryal.eba.gov.tr/dergi/young-wise/3/index.html' adresinden ulaşılabiliyor.

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, Türkiye'nin yükseköğretimde uluslararasılaşma hedeflerinin önemli yapı taşlarından biri haline gelen TR-YÖS, 11 Ekim'de bu yıl ikinci kez düzenlenecek. Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim görmek isteyen öğrencilerin girecekleri ve sonuçlarını bu kurumlara kabul için başvururken kullanabilecekleri TR-YÖS/2, yurt içinde ve yurt dışında düzenlenecek. Sınavın 9 Temmuz'da başlayıp 3 Ağustos'ta tamamlanması planlanan başvuruları, 11 Ağustos'a uzatıldı. Uluslararası öğrencilerin katılacağı sınav, Türkçe, Almanca, İngilizce, Fransızca, Rusça ve Arapça olmak üzere 6 dilde uygulanacak. TR-YÖS/2'nin sonuçları 5 Kasım'da açıklanacak ve geçerlilik süresi sınav tarihinden itibaren 2 yıl olacak.

Açıklamada değerlendirmelerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, 29 Ocak 2023'te 13 yıl aradan sonra yapılan TR-YÖS uygulamasının, yurt dışından öğrenci kabulünde standartlaşmayı sağlamak amacıyla hayata geçirildiğini belirtti.
Bugün gelinen noktada çok sayıda ülkede ve sınav merkezinde uygulanan TR-YÖS'ün, Türk üniversitelerine erişimi kolaylaştırdığına işaret eden Ersoy, TR-YÖS uygulamasının dünyanın dört bir yanında gerçekleştirildiğini vurguladı. Ersoy, 'ÖSYM'nin son yıllarda hayata geçirdiği dijital dönüşüm çalışmaları ve uluslararası standartlardaki organizasyon kabiliyeti sayesinde TR-YÖS, yalnızca bir öğrenci kabul sınavı olmanın ötesine geçerek Türkiye'nin eğitim diplomasisinin önemli araçlarından biri haline geldi. Farklı coğrafyalarda gerçekleştirilen sınav organizasyonlarıyla binlerce nitelikli uluslararası öğrenci Türkiye'de eğitim görme imkanı elde ediyor' ifadelerini kullandı.
Türkiye'nin uluslararası alandaki akademik cazibesinin her geçen yıl arttığını, bunun yolunun da TR-YÖS uygulamasından geçtiğini vurgulayan Ersoy, 'Sınav aracılığıyla Türkiye'yi tercih eden öğrenciler, eğitim hayatlarının yanı sıra kültürel ve ekonomik anlamda ülkeye önemli katkılar sağlamaktadır. Mezuniyetlerinin ardından ülkelerine dönen öğrenciler, Türkiye ile bulundukları ülkeler arasında kalıcı akademik, ekonomik ve kültürel bağların kurulmasına katkıda bulunarak gönüllü birer kültür elçisi görevi üstlenmektedir. ÖSYM, yalnızca Türkiye'de değil, dünyanın farklı bölgelerinde başarıyla yürüttüğü sınav organizasyonlarıyla uluslararası ölçme ve değerlendirme alanındaki kurumsal kapasitesini de her geçen yıl daha ileriye taşımaktadır' dedi.

Eğitimde; iş sağlığı, iş güvenliği, olası riskler, acil durumlarda yapılması gerekenler ve güvenli çalışma ortamının oluşturulmasına ilişkin bilgiler paylaşıldı.

Programda öğreticilere hitap eden İl Müftüsü Bekir Derin, iş güvenliği bilincinin önemine vurgu yaparak eğitimin düzenlenmesinde emeği geçen uzmanlara teşekkür etti.
Program, karşılıklı bilgi paylaşımının ardından sona erdi.

Açılış törenine Taşköprü Kaymakamı Abdullah Demirdağ'ın yanı sıra protokol üyeleri, öğretmenler ve öğrenciler katıldı. Programda projenin hedefleri ve öğrencilere sağlayacağı katkılar paylaşıldı. İçişleri Bakanlığı Sivil Toplumla İlişkiler Genel Müdürlüğü tarafından 519 bin 171 TL hibe almaya hak kazanan proje kapsamında, Taşköprü'de eğitim gören 15 ortaokul öğrencisine robotik kodlama ve yapay zek alanında eğitim verilecek. Eğitimlerle öğrencilerin teknolojiye olan ilgisinin artırılması, uygulamalı beceriler kazanması ve 2026 TEKNOFEST Şanlıurfa yarışmalarına hazırlanması amaçlanıyor.

Programda konuşan Kaymakam Abdullah Demirdağ, ROZEP'in ilçede bilim ve teknoloji alanında yetişecek yeni nesillere önemli katkılar sunacağını belirterek projeye destek veren kurum ve paydaşlara teşekkür etti.

Açılış programında Taşköprü'nün TEKNOFEST'teki başarıları da hatırlatıldı. Alp Robotic Team, TEKNOFEST KKTC Robolig Mavi Vatan Yarışması'nda uluslararası ikincilik, TEKNOFEST 2025 İstanbul finallerinde ise Robolig Ortaokul kategorisinde Türkiye birinciliği elde ederek ilçeye büyük gurur yaşatmıştı. Yeni başlayan ROZEP projesinin de bu başarıların devamını getirecek yeni teknoloji takımlarının yetişmesine katkı sağlaması bekleniyor.

İş ve Meslek Danışmanları tarafından yürütülecek çalışmalarda, adaylara kariyer planlaması, meslek seçimi ve tercih listelerinin oluşturulması konusunda rehberlik edilecek. Böylece öğrencilerin ilgi alanları ve hedeflerine uygun tercihler yapmaları amaçlanıyor. DABİS stantları, 30 Temmuz'da Özlem Burma Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, 31 Temmuz'da Kastamonu Göl Anadolu Lisesi, 3 Ağustos'ta Kastamonu Rehberlik ve Araştırma Merkezi, 4 Ağustos'ta Kastamonu Taşmektep Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ve 5 Ağustos'ta Barutçuoğlu AVM'de öğrenci ve velileri ağırlayacak.

Kastamonu İŞKUR'dan yapılan açıklamada, tercih dönemindeki tüm adayların DABİS stantlarına davet edildiği belirtilerek, gençlerin bilinçli tercihler yaparak kariyer yolculuklarına güçlü bir başlangıç yapmalarının hedeflendiği ifade edildi.

Ersoy, NSosyal hesabından yaptığı açıklamada, 'Kıymetli adaylar, YKS tercih süreci başladı. Yayımladığımız kılavuz ve YÖK Atlas verileri sizler için çok kıymetli yol gösterici olacaktır. Bunun yanında uzman desteği almayı da ihmal etmeyin. Tercihler 10 Ağustos'ta sona erecek. Tercihlerinizin hayırlı olmasını diliyorum.' ifadelerini kullandı.

ÖSYM, KPSS Ön Lisans'ın 4 Ekim ve Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi'nin (DHBT) ise 1 Kasım'da yapılacağını belirtti. Yapılan açıklamada, '2026-KPSS Ön Lisans 4 Ekim tarihinde uygulanacaktır. Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları DHBT ise 1 Kasım tarihinde yapılacaktır. KPSS'ye başvurular, 29 Temmuz-10 Ağustos tarihleri arasında yapılacaktır. 1 Kasım tarihinde uygulanacak olan DHBT için başvurular ise 22-30 Eylül tarihleri arasında olacaktır. DHBT'ye ön lisans düzeyinde başvuracak adayların da 4 Ekim tarihinde yapılacak olan 2026-KPSS Ön Lisans Sınavı'na başvurmaları gerekmektedir. Adaylar, başvurularını elektronik ortamda ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak saat 09.45'ten itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden ya da ÖSYM Aday İşlemleri Mobil uygulamasından yapabilecektir' ifadelerine yer verildi.

Üniversite tercihi yapacak adaylara önerilerde bulunan Kastamonu Üniversitesi Kariyer Geliştirme Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Dr. Öğretim Üyesi Murat Konuk, puana göre bölüm tercihi yapılmaması gerekildiğini ifade ederek, 'İlgiler, yetenekler, değerler, kişilik özellikleri ve hatta çevresel şartlar, ailelerin beklentileri, şans faktörü, yıllar sonra bu mesleğin dönüşümünü düşündüğümüzde bir vizyon sahibi tercih yapmamız gerekiyor' dedi.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (YKS) giren öğrencilerin tercih dönemi başladı.
Bölüm ve üniversite seçecek adayları sınav kadar heyecanlı bir dönem beklerken, uzmanlar bu sürecin en iyi şekilde değerlendirilmesi ve tercihlerin buna göre yapılması gerektiğini ifade ediyor. Tercih sürecinde öğrencilerin dikkat etmesi gereken hususlarla ilgili tavsiyelerde bulunan Kastamonu Üniversitesi Kariyer Geliştirme Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Dr. Öğretim Üyesi Murat Konuk, öğrencilerin tercih yaparken sadece puan ve sıralamaya göre bölüm seçmek yerine, yetenekleri, ilgi alanlarını da dikkate almaları gerektiğini söyledi. Öğrencilerin tercih edecekleri üniversitelerin ve bölümlerin imkanlarını da araştırması gerektiğine dikkat çeken Konuk, ailelerin de bu süreçte çocuklarına baskı yapmak yerine doğru tercihi yapmaları için destek olmaları gerektiğini söyledi.

Öğrencilerin tercih yapacakları mesleklerin gelecekteki dönüşümünü de dikkate alması gerektiğini kaydeden Konuk, 'Gün içinde baktığımızda birçok karar vermeye çalışıyoruz. Hatta araştırmalar bir günde 35 bin karar verdiğimizi gösteriyor. Ama bunlar için çok fazla düşünmüyoruz. Ama üniversite seçimi dediğimiz süreç hayatımızdaki en önemli karar basamaklarından birisi. Artık yaşama da bir adım atıyoruz, mesleğimizi seçiyoruz. Bununla sadece üniversite ya da bölüm seçmeyi değil, hayatınız boyunca yapacağınız mesleği de seçiyoruz. Hatta evleneceğiniz kişiden, yaşam tarzınıza, ekonomik seviyenize kadar birçok şeyi seçmiş oluyorsunuz. O yüzden çok önemli bir karar. Bu kararı alırken başarı sıralamasına ve sadece taban puanına bakmak yeterli olmuyor. Bunlar gerekli şartlar ama biz kariyer danışmanları olarak da hep ifade ediyoruz, ilgiler, yetenekler, değerler, kişilik özellikleri ve hatta çevresel şartlar, ailelerin beklentileri, şans faktörü, yıllar sonra bu mesleğin dönüşümünü düşündüğümüzde bir vizyon sahibi tercih yapmamız gerekiyor. Tek başına başarı sıralaması yeterli değil' dedi.

Öğrencilerin tercih sırasında yapacağı araştırmaların önemine vurgu yapan Konuk, 'Bir iş veren işe aldığında sadece diplomaya bakmıyor. Üzerine bir şey ler koymanız, kendinizi geliştirmeniz gerekiyor. Bunun için de tercih yapacak öğrencilerin üniversitelerin sitelerine girerek akademik kadroları, hocaların hangi çalışmaları yaptıkları, sosyal tesis imkanları, kulüpleri, araştırma laboratuvarlarını, yapılan çalışmaları, TÜBİTAK çalışmaları, Erasmus gibi yurtdışı programları, öğrenci değişim programları, kütüphane ve sosyal tesis imkanlarının araştırılması gerekiyor. Bizim üniversitemiz özelinde düşündüğümüzde öğrencilerimize sunduğumuz bir çok imkan var. Bugüne kadar 65 bine yakın mezun vermiş üniversiteyiz. Şu anda 15 aktif fakültemiz, 2 yüksek okulumuz, 13 meslek yüksekokulumuz, 19 araştırma, uygulama merkezimiz, 24 koordinatörlüğümüzle hem lisans hem ön lisans düzeyinde hemde yüksek lisans düzeyinde programlarımız var. 113 tane lisans üstü eğitimimiz var. 8 konferans salonu, birçok spor sahası, sosyal imkanların hepsini bütün olarak değerlendirip düşünmek lazım. Bizim Güzel Sanatlar Fakültesi ve Spor Bilimleri Fakültesi'ndeki bazı bölümlerimiz özel yetenek sınavıyla öğrenci alıyor. Bunlar da önemli, öğrenciler buralarda da fazlaca imkan bulabiliyor. Ormancılık tabiat turizmi alanında da ihtisaslaşmış bir üniversiteyiz. Bu alanda da tercih edilebilir bölümlerimiz var. Tıp Fakültesi, Diş Hekimliği de öğrenci alan önemli bölümlerimizden. Eğitim Fakültemize baktığınızda da 1950'lerde kurulmuş çok köklü fakültelerle aynı tarihlerde kurulmuş fakültelerden. 15 fakülteyi düşündüğümüzde çok sayıda tercih edilebilecek bölümümüz var. Öğrencilerimiz tercih yaparken bunları da değerlendirebilirler' diye konuştu.

Uluslararası akreditasyonları olan üniversitelerin seçilmesi gerektiğine dikkat çeken Konuk, '2024 yılında YÖKAK tarafından tekrar akredite olduk. Hem üniversitemiz YÖKAK akrediteli hem de bölüm bazlı her bölüm bazlı akredite oluyoruz. Bu da bir öğrenciye yurt dışına gittiğinde derslerin benzerliği açısından, diplomanın orada geçerliliği açısından önemli. Akredite olmak demek belli standartları yakalamış olmak demek' şeklinde konuştu.

Ailelere tavsiyelerde bulunan Konuk, 'Aile çocuğunun en iyi bölümü seçmesini istiyor. Belki de baskı buradan kaynaklanıyor. Ama aile çocuğunu en iyi tanıyan, yeteneklerini, ilgilerini bilen kişi. Çocuğuna baskı yapmak yerine aileler onları yeteneklerine göre yönlendirerek destekleyebilir. Baskı yapmak yerine, ona kendini iyi tanıması noktasında yardımcı olabilir' ifadelerini kullandı.

Tercih sürecinde destek almak isteyen öğrencilerin Kastamonu Üniversitesi'ni ziyaret edebileceğini belirten Konuk, 'Tavsiyelerde bulunmak için 5-6-7 Ağustos'ta Kastamonu Rehberlik ve Araştırma Merkezinde aday öğrencilerimizle bir araya geleceğiz. 4 Ağustos'ta rehber öğretmenleriyle bir araya gelerek hem üniversitemizin tanıtımını yapıp hem de Kastamonu'nun neler sunacağını anlatmak istiyoruz. Öğrencilerimizle buluştuğumuzda da detaylı bilgiler vereceğiz. Öğrencilerimiz de fakültelerimize gelerek bölümlerle ilgili destek alıp merak ettikleri konuları sorabilir ve sosyal imkanlarımızı gözleyebilirler. Kapımız tüm öğrencilerimize açık. Zor bir sınav sürecinden geçtiler, onlara destek olmak için tanıtım günlerine bekliyoruz' dedi.

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Özvar, geleceğin mesleklerine yönelik alanlarda önemli kapasite artışları gerçekleştirirken, mezun arzının yüksek olduğu alanlarda ise dengeli bir planlama anlayışı benimsediklerini söyledi.

Program kontenjanlarının belirlenmesinde üniversitelerin akademik kapasitesi, uygulama ve araştırma altyapısı ile mezunların istihdam imkanlarını birlikte değerlendirdiklerini ifade eden Özvar, ilgili bakanlıklar, meslek kuruluşları, sanayi ve ticaret odaları, sektör temsilcileri, iş dünyası ve üniversitelerin görüşlerinden de yararlandıklarını belirtti. Özvar, 'Böylece kararlarımızı geçici yönelimlere göre değil, veriye dayalı ve uzun vadeli bir anlayışla alıyoruz' dedi.

Kontenjan planlamasının sonuçlarının özellikle bilişim ve teknoloji alanlarında açık şekilde görüldüğünü belirten Özvar, ön lisans programlarında bilişim teknolojileri kontenjanlarının yaklaşık yüzde 48, OSB-MYO kontenjanlarının ise yaklaşık yüzde 41 artırıldığını açıkladı.

En dikkat çekici artışın ise siber güvenlik alanında yaşandığını belirten Özvar, bu alandaki eğitim kapasitesinin yaklaşık 16 kat büyüyerek yüzde bin 520 arttığını söyledi.
Lisans programlarında da geleceğin ihtiyaçlarına göre benzer bir planlama yürüttüklerini ifade eden Özvar, bilgisayar ve bilişim bilimleri alanındaki kontenjanların son üç yılda yaklaşık yüzde 31 artırıldığını, bu artışın yazılım, yapay zeka, veri bilimi ve dijital teknolojiler alanlarında büyüyen insan kaynağı ihtiyacından kaynaklandığını dile getirdi.

Özvar, özel yetenek sınavıyla öğrenci alan programların kontenjanlarının yüzde 11, Spor Bilimleri Fakültelerinin yüzde 34, Sanat ve Tasarım Fakültelerinin ise son dört yılda yaklaşık yüzde 16 artırıldığını kaydetti.

Stratejik alanlarda ise dengeli bir planlama benimsediklerini belirten Özvar, tıp fakültelerinin kontenjanlarında yaklaşık yüzde 2,8 ziraat, tarım ve hayvancılık alanlarında ise yüzde 1,6 oranında sınırlı bir artış gerçekleştirdiklerini kaydetti.

Kontenjan planlamasının temel amacının yalnızca üniversitelere öğrenci yerleştirmek olmadığını vurgulayan Özvar, yükseköğretim kapasitesini Türkiye'nin ihtiyaç duyduğu alanlara yönlendirirken gençleri de geleceğin mesleklerine hazırlamayı hedeflediklerini belirtti.

Özvar, yükseköğretimde yürütülen planlamayla mezun arzı ile istihdam arasındaki dengeyi güçlendirmeyi, bilişim, siber güvenlik, dijital teknolojiler ve üretim odaklı alanlarda nitelikli insan kaynağını artırmayı amaçladıklarını ifade etti. (iha)
Foo( yüksek

ÖSYM'nin resmi internet sitesinden yapılan açıklamada, 26 Temmuz'da yapılan 2026 Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (2026-MEB-AGS), 2026 Akademi Giriş Sınavı (2026-AGS) ile 2026 Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (2026-ÖABT) oturumlarının temel soru kitapçıkları ile cevap anahtarlarının erişime açıldığı belirtildi. Sınava başvuran adayların temel soru kitapçığı diziliminde verilen sınav sorularının tamamına, 26 Temmuz saat 20.40'dan itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle 10 gün süreyle erişebileceği kaydedildi. Temel soru kitapçıklarını görüntüleme sürecinin 5 Ağustos saat 23.59'da sona ereceği bildirildi.

Soruların Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu kapsamında eser niteliğinde olup, telif haklarının ÖSYM'ye ait olduğu hatırlatılan açıklamada, 'ÖSYM'nin yazılı izni olmadan hiçbir şekilde çoğaltılamaz, dağıtılamaz ve yayımlanamaz' denildi.

AA muhabirinin derlediği bilgiye göre 2026-YKS'de başarılı olan adaylar 29 Temmuz Çarşamba gününden itibaren tercihlerini yapmaya başlayacak.

Son yıllarda hızla gelişen teknoloji ve dijitalleşme her alanda olduğu gibi tercihlerde de etkisini hissettirecek. Mesleklerdeki dönüşüm, üniversite programlarında değişimi beraberinde getirirken özellikle yeni alanlar, fırsatları ve iş imkanlarıyla adayları cezbediyor.

Son olarak Yükseköğretim Kurulu (YÖK), yapay zeka ve bilişim alanında üç yılda 81 yeni programın açıldığını bildirdi. Bu da 'geleceğin meslekleri' olarak nitelendirilen alanlara yönelik akademik ilginin arttığını ortaya koydu. Yapay zeka, siber güvenlik, veri bilimi, havacılık, otomasyon ve dijital dönüşüm odaklı yeni programlar, son dönemde istihdam temelli alanlar olarak öne çıkmaya başladı.

Yapay zeka mühendisliği, siber güvenlik, büyük veri analistliği, dijital dönüşüm elektroniği, elektronik ve otomasyon, iklimlendirme ve soğutma teknolojisi gibi meslekler dünyada ve Türkiye'de hızlı gelişen alanlar olarak etkisini artırıyor. YÖK bu yıl tarih ve yapay zeka, felsefe ve yapay zeka, biyoteknoloji ve genetik, dijital oyun teknolojileri, mobil güvenlik teknolojileri dahil 16 yeni programı daha tercih kılavuzuna ekledi.

Sektör temsilcileri ve uzmanlar da bu mesleklerdeki gelişim sürecine ve istihdam ihtiyacına dikkati çekerek, adaylara tavsiyelerde bulundu.

Yapay Zeka Politikaları Derneği (AIPA) Başkanı Zafer Küçükşabanoğlu, bugün sadece teknolojinin dönüşmediğini, mesleklerin, ekonominin, toplumun ve insanın da dönüştüğünü söyledi.

İlk kez bir teknolojinin yalnızca sektörleri değil, düşünme biçimlerini, üretim modellerini, rekabet anlayışını ve günlük yaşam alışkanlıklarını aynı anda dönüştürdüğünü belirten Küçükşabanoğlu, yapay zekanın bazı rutin işleri otomatikleştirirken daha önce hiç olmayan yeni meslekleri de ortaya çıkardığını bildirdi. Gelişmelerin sektörlere etkisine dikkati çeken Küçükşabanoğlu, 'Çalışmalar, önümüzdeki yıllarda yapay zeka ve dijital dönüşümün dünya genelinde milyonlarca yeni istihdam oluşturacağını, buna karşılık birçok mesleğin de yeniden şekilleneceğini gösteriyor. Artık asıl soru, 'Yapay zeka işlerimizi elimizden alacak mı' değil, 'Yapay zeka ile birlikte çalışabilecek becerilere kim sahip olacak' sorusudur. Türkiye'nin bu dönüşümde önemli avantajları bulunuyor. Güçlü mühendislik altyapımız, gelişen teknoloji girişimleri ve genç nüfusumuz sayesinde yapay zeka alanında bölgesel merkez olma potansiyeline sahibiz. Ancak bunun yolu nitelikli insan kaynağı yetiştirmekten geçiyor.' dedi.

Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı öncülüğünde hazırlanan Ulusal Yapay Zeka Eylem Planı'nın ortaya koyduğu vizyonun bu süreçteki önemine işaret eden Küçükşabanoğlu, üniversite tercihi yapacak gençlere de şu tavsiyelerde bulundu:

'Hangi bölümü seçerseniz seçin, mutlaka yapay zeka konusunda kendinizi geliştirin. İster hukuk okuyun, ister tıp, ister psikoloji, ister işletme, ister iletişim, ister uluslararası ilişkiler, yapay zeka artık bütün disiplinlerin ortak çalışma alanı haline geliyor. Gelecekte yalnızca yapay zekayı geliştiren mühendisler değil, onu kullanan doktorlar, avukatlar, öğretmenler, gazeteciler, diplomatlar, finans uzmanları ve kamu yöneticileri de büyük avantaj sağlayacak. Artık her mesleğin bir yapay zeka versiyonu oluşuyor.'

Küçükşabanoğlu, gelecek yıllarda klasik yapay zeka mühendisliğinin yanında disiplinler arası uzmanlık alanlarının daha hızlı büyüyeceğini anlattı.

Bu kapsamda yapay zekanın uzay teknolojileri, iklim değişikliği, çalışma hayatı gibi alanlarla etkileşimine dikkati çeken Küçükşabanoğlu, 'Bu nedenle sosyoloji, psikoloji ve davranış bilimleri alanında çalışan araştırmacılara her zamankinden daha fazla ihtiyaç duyacağız. Yapay zekanın güvenli, şeffaf ve insan odaklı gelişebilmesi için hukukçulara, siyaset bilimcilere, uluslararası ilişkiler uzmanlarına ve kamu yöneticilerine olan ihtiyaç hızla artacak.' dedi.

Yeni dönemde şirketlerin yalnızca mezun olunan üniversiteye değil, adayın ürettiği projelere, yapay zekayı ne kadar etkin kullandığına, yabancı diline ve değişime ne kadar hızlı uyum sağlayabildiğine bakacağını belirten Küçükşabanoğlu, şöyle konuştu:

'Gençlerimizin üniversite eğitiminin yanında uluslararası sertifika programlarına katılmaları, açık kaynak projelerde yer almaları, staj yapmaları ve gerçek problemlere çözüm üreten projeler geliştirmeleri büyük önem taşıyor. Bugün yapay zekaya yatırım yapan ülkeler, yarının ekonomik ve teknolojik liderleri olacak. Türkiye'nin genç nüfus avantajını doğru eğitim politikaları, güçlü kamu-özel sektör işbirlikleri ve nitelikli insan kaynağı yatırımlarıyla desteklemesi halinde, yapay zeka çağının kazanan ülkeleri arasında yer alacağına inanıyorum.'

Türkiye Yazılımcılar Federasyonu (TÜYAFED) Genel Başkanı Mustafa Çalış da aday öğrencilerin en çok merak ettiği konuların başında yapay zeka geldiğini söyledi.

Bu yıl üniversitelerde bilgisayar ve yazılım mühendisliği programlarına ek olarak yapay zeka odaklı yeni lisans programlarının açılmasının, bu alandaki dönüşümün eğitim sistemine de yansıdığını gösterdiğini vurgulayan Çalış, yapay zekanın sadece teknoloji şirketlerinin gündeminde olmadığını dile getirdi.

Çalış, sağlıktan savunmaya, finanstan tarıma, üretimden eğitime kadar her sektörün yapay zekayla dönüştüğüne dikkati çekerek, 'Bugün bu alanda eğitim alacak gençler, önümüzdeki 10-20 yılın en stratejik meslek gruplarında yer alacak.' dedi.

Yapay zekanın yazılım mesleğini ortadan kaldırmayacağını, aksine dönüştüreceğini ifade eden Çalış, gelecekte en değerli yetkinliğin, yapay zekayla birlikte üretmeyi bilen mühendisler olacağını anlattı.

Çalış, dünyada yapay zeka alanında yetişmiş insan kaynağına duyulan ihtiyacın her geçen yıl arttığını belirterek, 'Bugün sadece teknoloji şirketleri değil, bankalar, savunma sanayisi kuruluşları, otomotiv sektörü, sağlık kurumları, enerji şirketleri ve kamu kurumları da yapay zeka uzmanı arıyor. Önümüzdeki yıllarda Türkiye'de de bu alandaki istihdamın katlanarak artacağını öngörüyoruz.' diye konuştu.

Gelecek yıllarda özellikle öne çıkmasını beklediği sektörlere değinen Çalış, şunları kaydetti:

'Yapay zeka ve makine öğrenmesi, siber güvenlik, robotik ve otonom sistemler, veri bilimi ve büyük veri analitiği, yapay zeka destekli yazılım geliştirme, bulut bilişim, sağlık teknolojileri, savunma teknolojileri, FinTek çözümleri, akıllı üretim sistemleri öne çıkacak. Üniversite adaylarının bölüm seçiminde yalnızca isme odaklanmaması gerekiyor. Yapay zeka geleceğin en önemli teknolojilerinden biri olacak. Ancak başarı, güçlü matematik altyapısı, yabancı dil, analitik düşünme becerisi ve sürekli öğrenme isteğiyle mümkün. Üniversitede alınacak eğitimin yanında proje geliştiren, araştıran ve kendini sürekli güncelleyen gençler, geleceğin teknoloji liderleri arasında yer alacak.'

Buna göre YKS tercihleri, 29 Temmuz-10 Ağustos tarihleri arasında gerçekleştirilecek.

Sınavın, Temel Yeterlilik Testi'ne (TYT) 2 milyon 225 bin 76, Alan Yeterlilik Testi'ne (AYT) 1 milyon 473 bin 113, Yabancı Dil Testi'ne (YDT) ise 143 bin 270 aday girdi.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Türkiye'nin istihdam planlaması, iş gücüne duyulan ihtiyacı, gelecekte öne çıkacak alanları ve ülkenin beşeri sermayesinin doğru şekilde yönlendirilmesi gibi çok sayıda parametreyi dikkate alarak program kontenjanlarında düzenlemeler yapmaya devam ediyor.

Edinilen bilgiye göre, Türkiye ve KKTC'deki üniversitelerin bu yıl ön lisans programlarında toplam 371 bin 476, lisans programlarında toplam 407 bin 80, özel yetenek programlarında ise toplam 27 bin 191 olmak üzere 805 bin 747 kontenjan bulunuyor.

Kontenjanın 602 bin 117'si devlet, 184 bin 914'ü vakıf, 18 bin 716'sı ise Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde (KKTC) bulunan üniversiteler için ayrıldı.

Okul birincileri için 17 bin 862, şehit yakını, gazi ve gazi yakını için 3 bin 673, 34 yaş üstü kadınlar için de 10 bin 363 özel kontenjan tanımlandı.

YÖK tarafından açılan 7'si lisans, 9'u ön lisans olmak üzere 16 yeni program ilk kez öğrenci kabul edecek.

Bu kapsamda bu yıl lisansta ilk kez açılacak 'Tarih ve Yapay Zeka' bölümünde 10, 'Felsefe ve Yapay Zeka' bölümünde 18, 'İşletme ve Yapay Zeka' bölümünde 10, 'Finansal Teknoloji' bölümünde 30, 'Biyoteknoloji ve Genetik' bölümünde 40, 'Paramedik' bölümünde 40 ve 'Balıkçılık Teknolojisi' bölümünde de 30 kontenjan bulunuyor.

Ön lisans düzeyinde ise 'Yapay Zeka Destekli Web Tasarımı ve Kodlama' bölümünde 80, 'Yapay Zeka Destekli Tasarım ve Animasyon' bölümünde 30, 'Dijital Oyun Teknolojileri' bölümünde 60, 'Mobil Güvenlik Teknolojileri' 30, 'İlaç Üretim Teknolojisi' bölümünde 30, 'Patlayıcı ve Enerjetik Malzemeler Teknikerliği' bölümünde 90, 'Hayvancılık Teknolojileri ve İşletmeciliği' bölümünde 105, 'Laboratuvar Hayvanları' bölümünde 30, 'Balıkçılık Teknolojisi' bölümünde 30 kontenjan yer alıyor.

Açık öğretimde ilk kez Yapay Zeka Destekli Kodlama programı yer alıyor
YÖK, açık öğretim programlarına da 2 yeni bölüm ekledi. Bu kapsamda 'Yapay Zeka Destekli Kodlama' ile 'Veri Görselleştirme ve Bilgi Tasarımı' programları açık öğretimden ilk kez öğrenci kabul edecek. Her iki bölüme de 250'şer kontenjan tanımlandı.

Böylelikle açılan bu bölümlere toplam 1163 kontenjan ayrıldı.

Beslenme ve diyetetik, bilgisayar mühendisliği, diş hekimliği, eczacılık, fizyoterapi ve rehabilitasyon, hemşirelik, hukuk, mimarlık, psikoloji ve tıp programlarının kontenjanları da belli oldu.

Bu kapsamda beslenme ve diyetetik programının kontenjanı 3 bin 539, bilgisayar mühendisliği programının kontenjanı 13 bin 430, diş hekimliği programının kontenjanı 6 bin 587, eczacılık programının kontenjanı 3 bin 166, fizyoterapi ve rehabilitasyon programının kontenjanı 5 bin 98, hemşirelik programının kontenjanı ise 16 bin 845 olarak gerçekleşti.

Hukuk programına 8 bin 812, mimarlık programına 3 bin 906, psikoloji programına 10 bin 465, tıp programına ise bu yıl 18 bin 627 kontenjan ayrıldı.

Hukuk fakültelerini tercih etmek isteyen adaylar için bu fakültelere girişte uygulanan en düşük başarı sıralaması barajı 125 binden 100 bine çekildi.

Ayrıca, mimarlık fakültelerini tercih edecek adayların sayısal puan türünde en düşük 250 bin, tıp fakültelerini tercih edeceklerin 50 bin, eczacılık fakültelerini tercih edeceklerin 100 bin, diş hekimliği fakültelerini tercih edeceklerin 80 bin, öğretmenlik programlarını tercih edeceklerin ise ilgili puan türünde 300 bin başarı sıralaması içinde yer alması gerekiyor.

Ön lisans düzeyinde 'Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri' alanındaki programların kontenjanı, 2022'de 29 bin 944 idi. YÖK, bu yıl bu alandaki bölümlerin toplam kontenjanında 2022'ye göre yüzde 107 artış yaparak 62 bin 104'e yükseltti.

Organize sanayi bölgelerinde (OSB) faaliyet gösteren meslek yüksekokulların kontenjanlarında da artış yaşandı. 2022'de 2 bin 499 olan kontenjan sayısı yaklaşık yüzde 70 artırılarak 4 bin 245'e yükseltildi.

Lisans programlarında aralarında 'Yapay Zeka Mühendisliği', 'Yapay Zeka ve Veri Mühendisliği' ve 'Yazılım Mühendisliği' gibi bölümlerinde yer aldığı 'Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri' alanındaki programların kontenjanları, 2022'deki kontenjana göre yüzde 23 artırılarak bu yıl 53 bin 817 oldu.

Özel yetenek sınavıyla öğrenci alan programlarında ise toplam kontenjan geçen yıla göre yüzde 11 arttı.

Spor Bilimleri fakültelerinde bulunan programların kontenjanları da artırıldı. Bu fakültelerin kontenjan sayıları bu yıl 14 bin 846'ya yükseltildi.

Ayrıca Siber Güvenlik alanının programlarında da kontenjanlar yükseltildi. YÖK, bu programlara toplam 772 kontenjan tanımladı.

Öte yandan YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar üniversitelerde birkaç yıldır kontenjanlarda sürdürdükleri dönüşüme devam edeceklerini belirterek, şu ifadeleri kullanmıştı:

'Kontenjan konusunu yalnızca sayısal mesele olarak değil, ülkemizin insan kaynağı planlamasının stratejik bir unsuru olarak ele almaktayız. Üniversitelerimizin akademik ve fiziki kapasitesi, iş gücü piyasasının ihtiyaçları ve geleceğin meslek alanları birlikte değerlendirilerek çok dengeli ve rasyonel bir planlama yapmaktayız.'

Kuzey Anadolu Kalkınma Ajansı tarafından TR82 Bölgesi'nde sosyal girişimcilik ekosistemini güçlendirmek amacıyla ilan edilen 2026 Yılı Sosyal Girişimciliğin Geliştirilmesi Mali Destek Programı (SOSGİP) kapsamında Kastamonu, Çankırı ve Sinop'ta uygulanacak projelere toplamda 725 bin avro (yaklaşık 39 milyon TL) hibe desteği sağlanacak.

Bölgede bu amaçla programın tanıtılması, başvuru süreci ayrıntılarının paylaşılması ve nitelikli proje hazırlanmasına katkı sağlanması amacıyla Ajansın sorumlu olduğu 3 ilde yüz yüze bilgilendirme ve proje yazma eğitimleri düzenleyecek. Ayrıca başvuru sahiplerinin sürece daha etkin hazırlanabilmeleri amacıyla çevrim içi toplantılar da yapılacak.

Toplantılar ilk olarak 3 Ağustos Pazartesi günü Çankırı Valiliği Sosyal Tesisleri'nde, 4 Ağustos Salı günü Kuzey Anadolu Kalkınma Ajansı'nın Kastamonu'daki Hizmet Binası'nda ve 5 Ağustos Çarşamba günü ise Sinop Sabahattin Ali Kültür Merkezi'nde gerçekleştirilecek. Çankırı ve Sinop illerinde düzenlenecek yüz yüze toplantılar saat 14.00-16.00 arasında, Kastamonu'daki ise 10.00-12.00 saatleri arasında gerçekleştirilecek.

Yüz yüze toplantıların yanı sıra 6 ve 7 Ağustos 2026 tarihlerinde ise çevrim içi ortamda bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilecek. Saat 14.00-15.00 arasında yapılacak oturumlarda katılımcılara programın öncelikleri, başvuru koşulları, destek mekanizması ve proje hazırlama sürecine ilişkin bilgiler aktarılacak.

Kastamonu Belediyesi'nin üniversiteye hazırlık alanındaki eğitim merkezi Akademi Kastamonu, 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nda (YKS) elde ettiği sonuçlarla önemli bir başarıya ulaştı. Açıklanan verilere göre Akademi Kastamonu öğrencilerinden biri Türkiye genelinde 107'nci olurken, toplam 51 öğrenci de ilk 100 bin sıralamasına girmeyi başardı.

Elde edilen başarı sonrası Kastamonu Belediye Başkanı Hasan Baltacı da sosyal medya hesabından bir paylaşım yaparak öğrencileri, aileleri ve eğitim kadrosunu tebrik etti.

Başkan Hasan Baltacı, Akademi Kastamonu'nun elde ettiği sonucun yalnızca sınav başarısı olmadığını belirterek, öğrencilerin gösterdiği gayretin, ailelerin fedakarlığının ve öğretmenlerin özverili çalışmalarının bu tabloda büyük pay sahibi olduğunu ifade etti.

Baltacı, paylaşımında şu değerlendirmeye yer verdi:

'Akademi Kastamonu'muz, 2026 YKS'de elde ettiği başarıyla hepimize büyük bir gurur yaşattı. Türkiye 107'ncisi Akademi Kastamonu'ndan çıktı. Ayrıca 51 öğrencimiz Türkiye'nin ilk 100 bininde yer aldı. Bu başarı; öğrencilerimizin azminin, ailelerimizin fedakrlığının ve öğretmenlerimizin özverisinin eseridir. Başta öğrencilerimiz olmak üzere, ailelerini ve emek veren tüm eğitim kadromuzu yürekten kutluyorum.'

Hasan Baltacı, Kastamonu Belediyesi olarak gençlerin eğitim yolculuğunda destek vermeyi sürdüreceklerini de vurguladı. Eğitime erişimde fırsat eşitliğini büyütmeye devam edeceklerini belirten Baltacı, Akademi Kastamonu'nun daha da güçlendirilmesi için çalışmaların süreceğini ifade etti.

Başkan Baltacı, paylaşımını 'Sizlerle gurur duyuyoruz' sözleriyle tamamladı.

Akademi Kastamonu'nun 2026 YKS'de ortaya koyduğu bu başarı, hem öğrencilerin hem de eğitim kadrosunun uzun soluklu emeğinin karşılığı olarak değerlendirilirken, kurumun kentte üniversiteye hazırlık sürecindeki önemli eğitim merkezlerinden biri olduğunu bir kez daha gözler önüne serdi.

Yenilenen internet sayfası; güncellenen içerikleri, geliştirilen altyapısı ve kullanıcı dostu tasarımıyla aday öğrencilerin ihtiyaç duyabilecekleri bilgilere tek bir kaynak üzerinden kolayca ulaşabilmelerine imkn sağlıyor. Mobil uyumlu yapısıyla hazırlanan sayfa, farklı cihazlardan da rahatlıkla kullanılabiliyor.

Sayfada akademik birimler, ön lisans ve lisans programları, akredite eğitim programları, araştırma ve uygulama imknları, kampüs hayatı, öğrenci toplulukları, kültür, sanat ve spor faaliyetleri, uluslararasılaşma çalışmaları, barınma, ulaşım ve Kastamonu'da öğrenci yaşamına ilişkin bilgiler yer alıyor. Ayrıca aday öğrenciler, tercih sürecini kolaylaştıran tercih robotunun yanı sıra sorularına anlık yanıt alabilecekleri yapay zek destekli dijital asistan KÜ-Alim'den de yararlanabiliyor.

'Geleceğini İnşa Edeceğin Üniversite' mottosuyla hazırlanan sayfada, üniversitenin eğitim anlayışı, akademik altyapısı ve öğrencilere sunduğu imknlar kapsamlı bir şekilde tanıtılıyor. Aday öğrenciler, tercih sürecinde ihtiyaç duyabilecekleri güncel bilgilere tek noktadan erişerek üniversiteyi daha yakından tanıma imknı buluyor. Yenilenen Aday Öğrenci Sayfası, tercih döneminde doğru ve güncel bilgiye erişimi kolaylaştırırken, aday öğrencilerin üniversiteye ilişkin merak ettikleri konulara hızlı ve kolay şekilde ulaşmalarına katkı sağlıyor.

Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü'nden yapılan bilgilendirmede; 'Başvurmak isteyen eğitici/antrenörler, başvurularını şahsen edu.gsb.gov.tr (https://edu.gsb.gov.tr/) adresi üzerinden E-Devlet İle Giriş sekmesinden 3 - 12 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirecektir. Elden başvuru kabul edilmeyecektir. Başvuru esnasında yönlendirmeye ihtiyaç duyulması halinde ilgili web sitesindeki başvuru kılavuzundan yararlanılabilecektir. Başvuru sahibi, başvuru yapmadan önce GSB EDU sayfasındaki eğitici niteliklerini mutlaka kontrol etmelidir. Eğitici şartları taşıyorsa başvuru yapmalıdır. Hali hazırda eğitici/antrenör olarak görev yapmakta olanların ve eğitici havuzunda bulunan tüm eğitmenlerin de yeniden başvuruda bulunmaları gerekmektedir. Başvuru sahibi, başvuru ekranında Çalışma Durumu kısmına eğer Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü'nün kadrolu çalışanı ise kurum içi, eğer kurum dışı kamu personeli veya özel sektör çalışanı veyahut işi olmayan, EYS sözleşmeli çalışanlar dahil kurum dışı seçeceğini seçmelidir. İstihdam durumu puan sistemini doğrudan etkilediği için başvuru sahibine uygun doğru seçeneği işaretlemelidir. Son üç yılda Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü bünyesinde EYS kapsamında çalışmışsa GSB son 3 yılda eğitmen görevi alan, herhangi bir yerde çalışmayan kısmı işaretlenmelidir. Gençlik Eğitimi seçenler hedef kitleye hem gençlik hem de yurt eğitimi seçmelidir. Gençlik eğitim başlığı altında BESYO mezunu olup herhangi bir branşta 2. kademe ve üstü antrenörlük belgesi olan antrenörlerimiz Özel Yetenek (Spor) Sınavlarına Hazırlık Eğitim programını branş olarak seçebilirler. IBAN numarası, başvuran sahipliğinde mutlaka Ziraat Bankasına ait olmalıdır. Birden fazla spor branşına başvuru yapacak olan antrenörler belge yükleme ekranındaki alan yeterlilik kısmına 2. ve üzeri kademeyi gösteren belgelerin tümünü yüklemesi gerekmektedir. (tek bir PDF olarak birleştirebilirsiniz.) DU Başvuru ekranında başvuru sahibi tüm bilgileri doğru şekilde girdiğine emin olduktan sonra kaydet butonuna basmalı ve daha sonra kesinleştir butonuna basıp işlemi bitirmesi gerekmektedir. Kesinleştirilmeyen başvurular dikkate alınmamaktadır. Hatalı ve eksik belge, bilgi giriminden başvuru sahibi doğrudan sorumludur. Hatalı başvurular değerlendirmeye alınmamaktadır' denildi.
Cankurtaran alımına ilişkin olarak ise; 'Cankurtaran alımı Gençlik Eğitim Modülünden 'havuz güvenliği ve suda canlı kalma teknikleri' kısmından başvuru yapacaklardır. Eğiticinin başvuru yapabilmesi için altın, gümüş veya bronz belgeye sahip olması gereklidir. Cankurtaran alımı ile ilgili mülakat bilgileri daha sonra başvuranlar ile paylaşılacaktır' ifadelerine yer verildi.

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, 2026-ÖZYES başvuruları, 28 Temmuz saat 23.59'a kadar devam edecek. Adaylar, başvurularını ÖSYM'nin 'https://ais.osym.gov.tr' adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması'ndan T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle bireysel olarak yapabilecek.

ÖSYM, 2 Ağustos'ta yapılacak sınavın 23 Temmuz itibarıyla sınava giriş belgelerinin erişime açıldığını belirterek, '2 Ağustos tarihinde uygulanacak ALES/2'ye başvuran adayların, sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlanmıştır. Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgesini, 23 Temmuz saat 14.00'ten itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecektir. 2 Ağustos tarihinde uygulanacak ALES/2 sınavı için adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır. Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur' ifadelerine yer verdi.

Öğrencilerin okul derslerini destekleyen, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (YKS) hazırlık süreçlerine katkı sunan platform, zengin içerikleri, kişiselleştirilmiş öğrenme önerileri, ölçme ve değerlendirme uygulamaları ile gelişim takip araçları sayesinde öğrenme sürecinin daha planlı, etkili ve erişilebilir biçimde yürütülmesini destekledi.

Eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirme hedefi doğrultusunda hazırlanan MEBİ'de, konu anlatım videolarından özet içeriklere, video çözümlü sorulardan deneme ve tarama testlerine, çalışma planlarından ayrıntılı gelişim raporlarına kadar çok sayıda kaynak yer alıyor.

Yapay zeka destekli yönlendirmelerle öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemelerine ve eksiklerini tamamlamalarına yardımcı olan platform, öğretmenlere de öğrencilerinin akademik gelişimlerini izleyebilecekleri kapsamlı araçlar sunuyor.

Platform, 2025-2026 eğitim öğretim yılı boyunca sürekli güncellenen içerikleri ve geliştirilen yeni özellikleriyle öğrencilerin bireysel öğrenme yolculuklarına eşlik etti.

Böylece MEBİ, yalnızca dijital içerik sunan bir platform olmanın ötesine geçerek öğrenci, öğretmen ve velileri aynı öğrenme ekosisteminde buluşturan bütünleşik bir eğitim ortamına dönüştü.

MEBİ'ye bugüne kadar 4 milyon 92 bin 992 öğrenci, 731 bin 822 öğretmen ve 852 bin 69 veli giriş yaptı.

Platformdan yararlananların 556 bin 148'ini 5. sınıf, 472 bin 37'sini 6. sınıf, 222 bin 844'ünü 7. sınıf, 653 bin 424'ünü 8. sınıf öğrencileri oluşturdu.

9. sınıfta eğitim gören 451 bin 618 öğrenci, 10. sınıftan 423 bin 143 öğrenci, 11. sınıftan 295 bin 470 öğrenci, 12. sınıftan 440 bin 409 öğrenci ile üniversite sınavına hazırlanan 577 bin 899 mezun da platforma giriş yaparak sunulan hizmetlerden yararlandı.

Kullanım verilerine göre, öğrenciler, MEBİ'de sunulan dijital öğrenme içeriklerinden aktif şekilde yararlanıyor.

Temmuz 2025-Temmuz 2026 döneminde platformda 2,7 milyar sayfa etkileşimi gerçekleşti. Bu süreçte 683 bin 575 öğrenci, toplam 3 milyon 697 bin 783 deneme sınavını tamamlarken, 567 bin 208 öğrenci ise 3 milyon 444 bin 837 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli değerlendirme testini çözdü.

Ortaokul ve lise öğrencileri ile üniversite sınavına hazırlanan mezunlara yönelik dijital öğrenme desteği sunan MEBİ; konu anlatım videoları, video çözümlü sorular, deneme sınavları, konu özetleri, etkileşimli içerikler ve yapay zeka destekli çalışma planlarıyla bireysel öğrenme süreçlerine katkı veriyor.

Platformda yer alan yapay zeka destekli analiz araçları sayesinde öğrenciler, öğrenme eksiklerini belirleyebiliyor, gelişimlerini takip edebiliyor ve ihtiyaçlarına uygun çalışma önerilerine ulaşabiliyor.

Kullanıcı ihtiyaçları, eğitim alanındaki gelişmeler ve sahadan alınan geri bildirimler doğrultusunda sürekli geliştirilen MEBİ'nin altyapısı düzenli olarak iyileştiriliyor.

Öğrencilerin bireysel öğrenme süreçlerini daha etkili desteklemek, öğretmenlerin izleme ve yönlendirme imkanlarını güçlendirmek ve velilerin sürece daha etkin katılımını sağlamak amacıyla hazırlanan yeni özellik ve içeriklerin de 2026-2027 eğitim öğretim yılında devreye alınması planlanıyor.

Bireysel öğrenme platformuna 'mebi.eba.gov.tr' adresinden ve mobil uygulama marketlerinden erişilebiliyor.

12 ay sürecek projede, Sağlık Bilimleri Fakültesi öğretim elemanları Arş. Gör. Kadriye Elif İmre ve Arş. Gör. Sümeyye Begüm Atalan ile Veteriner Fakültesi öğretim üyesi Doç. Dr. Funda Terzi araştırmacı olarak görev alacak.

Projede, gece saatlerinde mavi ışığa maruz kalmanın metabolik ve nörobiyolojik etkileri incelenirken, propolisin olası koruyucu etkisi deneysel rat modeli üzerinden bilimsel yöntemlerle değerlendirilecek. Araştırmadan elde edilecek bulguların, temel bilimler alanına katkı sunmasının yanı sıra koruyucu sağlık uygulamalarına bilimsel veri sağlaması hedefleniyor.

Konuya ilişkin değerlendirmelerde bulunan Rektör Prof. Dr. Ahmet Hamdi Topal, projeyi yürüten akademisyenleri tebrik ederek, TÜBİTAK tarafından sağlanan desteğin üniversitede yürütülen nitelikli bilimsel araştırmalar açısından memnuniyet verici olduğunu ifade etti.

Rektör Prof. Dr. Ahmet Hamdi Topal ayrıca, yükseköğretimde bilimsel araştırmalara verilen destek dolayısıyla YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar ve YÖK üyelerine, üniversite projelerine sağlanan katkılar dolayısıyla ise TÜBİTAK Başkanı Prof. Dr. Orhan Aydın'a teşekkür etti.

Model, ilk etapta Ankara, Bursa, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Kocaeli ve Konya'da uygulanacak. Ön lisans öğrencileri, en az bir yarıyıl (14 hafta/70 iş günü) boyunca işletmelerde uygulamalı eğitim görecek. Böylece öğrencilerin bilgi, beceri ve yetkinliklerini doğrudan iş ortamında geliştirmeleri hedefleniyor.
Yükseköğretim Kurulunun yürüttüğü dönüşüm kapsamında hayata geçirilen modelle, öğrencilerin teorik bilgilerini uygulamaya dönüştürmeleri, sektörün ihtiyaç duyduğu yetkinlikleri kazanmaları ve mezun olmadan iş hayatıyla bütünleşmeleri amaçlanıyor.

Üniversite-sektör iş birliğinin güçlendirilmesi, mezunların iş gücü piyasasına geçiş sürecinin hızlandırılması ve akademik eğitim ile sektör beklentileri arasındaki uyumun artırılması da modelin hedefleri arasında yer alıyor

İşletmede Mesleki Eğitim Usul ve Esasları ile üniversiteler ve işletmeler arasında imzalanacak protokollerin çerçevesi de belirlendi. Düzenlemeyle eğitimin planlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin görev ve sorumluluklar tanımlandı.

Hükümlü öğrenciler İşletmede Mesleki Eğitim kapsamı dışında tutulacak ve eğitimlerine okul ortamında teorik ve uygulamalı derslerle devam edilecek. Engelli öğrenciler de kapsam dışında tutulacak, muaf tutulacak öğrenciler ise üniversitelerin yetkili organlarınca belirlenecek.

İş dünyasının alan bilgisinin yanında deneyim, takım çalışması, problem çözme, etkili iletişim, yabancı dil, dijital yetkinlik ve iş disiplinine sahip mezunlar aradığını dile getiren Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, 'Bu nedenle öğrenciye ve işverene yeterli katkı sunmayan 20-30 günlük kısa süreli stajların yerine bir veya iki dönem süren iş yeri temelli eğitim modellerini yaygınlaştırıyoruz' dedi.
'Temel Hedefimiz; Üniversite İle Çalışma Hayatı Arasındaki Mesafeyi Azaltmak'
Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, artık yalnızca diploma sahibi olmanın çalışma hayatında başarı için yeterli gelmediğini belirterek; 'Öğrenciler eğitimlerinin belirli bir bölümünü işletmelerde, fabrikalarda, sağlık kuruluşlarında, laboratuvarlarda veya kendi alanlarıyla ilgili kurumlarda geçiriyor; teorik bilgilerini gerçek çalışma ortamında uyguluyor. İş kültürünü, kalite standartlarını, iş güvenliğini, ekip çalışmasını ve mesleki sorumluluğu mezun olmadan öğreniyor. Bu modeli Gaziantep, Konya, İstanbul, Bursa, Kocaeli, İzmir ve Ankara olmak üzere 7 pilot ilde, 185 program ve yaklaşık 120 bin öğrenciyi kapsayacak biçimde hayata geçiriyoruz. Programları bölgedeki iş yeri, uygulama ve istihdam kapasitesiyle eşleştiriyor; yeni program taleplerini bu veriler doğrultusunda değerlendiriyoruz. Temel hedefimiz; üniversite ile çalışma hayatı arasındaki mesafeyi azaltmak ve öğrencilerimizin mezuniyet sonrasında karşılaşacağı sorumluluklara hazırlanmasını sağlamaktır' dedi.

İşletmede Mesleki Eğitim modeli şu üniversitelerde uygulanacak: Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar, Altınbaş, Ankara Bilim, Ankara Hacı Bayram Veli, Ankara Medipol, Ankara, Ankara Yıldırım Beyazıt, Ataşehir Adıgüzel Meslek Yüksekokulu, Atılım, Bahçeşehir, Başkent, Beykoz, Bezm-i lem Vakıf, Biruni, Bursa Uludağ, Çankaya, Doğuş, Dokuz Eylül, Ege, Fatih Sultan Mehmet Vakıf, Fenerbahçe, Galatasaray, Gazi, Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji, Gaziantep, Gebze Teknik, Hacettepe, Haliç, Hasan Kalyoncu, Işık, İstanbul 29 Mayıs, İstanbul Arel, İstanbul Atlas, İstanbul Aydın, İstanbul Beykent, İstanbul Bilgi, İstanbul Esenyurt, İstanbul Galata, İstanbul Gedik, İstanbul Gelişim, İstanbul Kent, İstanbul Kültür, İstanbul Medipol, İstanbul Nişantaşı, İstanbul Okan, İstanbul Rumeli, İstanbul Sağlık ve Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, İstanbul Şişli Meslek Yüksekokulu, İstanbul Teknik, İstanbul Ticaret, İstanbul Topkapı, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, İstanbul Yeni Yüzyıl, İstinye, İzmir Bakırçay, İzmir Demokrasi, İzmir Ekonomi, İzmir Katip Çelebi, İzmir Konak Meslek Yüksekokulu, İzmir Tınaztepe, Kocaeli Sağlık ve Teknoloji, Kocaeli, Konya Teknik, KTO Karatay, Lokman Hekim, Maltepe, Marmara, Mimar Sinan Güzel Sanatlar, Mudanya, Necmettin Erbakan, Ostim Teknik, Piri Reis, Sağlık Bilimleri, SANKO, Selçuk, Türk Hava Kurumu, Ufuk, Üsküdar, Yaşar, Yeditepe ve Yüksek İhtisas üniversiteleri.

Model kapsamında, ağız ve diş sağlığı, anestezi, aşçılık, bilgisayar programcılığı, biyomedikal cihaz teknolojisi, elektrik, elektronik teknolojisi, fizyoterapi, gıda teknolojisi, hibrit ve elektrikli taşıtlar teknolojisi, ilk ve acil yardım, inşaat teknolojisi, lojistik, makine, mekatronik, mimari restorasyon, otomotiv teknolojisi, siber güvenlik, tıbbi görüntüleme teknikleri, tıbbi laboratuvar teknikleri, uçak teknolojisi, web tasarımı ve kodlama, oyun geliştirme ve programlama, robotik ve yapay zeka ile yapay zeka operatörlüğünün de yer aldığı toplam 185 ön lisans programı bulunuyor.
Sağlık, denizcilik ve havacılıkla ilgili programlar ise uygulama kapsamı dışında tutulurken, bu alanlarda modelin uygulanması üniversitelerin tercihine bırakılacak. Model ile ilgili bilgiler Yükseköğretim Kurulu'nun resmi internet adresinden incelenebilecek.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığının internet sitesindeki duyuruda, Dikey Geçiş Sınavı (DGS) değerlendirme işlemlerinde, adayların ön lisans seviyesindeki eğitim bilgilerinin kullanıldığı belirtilerek, '2026-DGS'ye başvuran adayların 23-31 Temmuz 2026 arasında Aday İşlemleri Sistemi'nde (AİS) bulunan 'https://ais.osym.gov.tr/DGS/2026/1/BasvuruEgitimGuncelle' adresinden, değerlendirme ve yerleştirme işlemlerinde kullanılmasını istedikleri eğitim bilgilerini kontrol etmeleri ve bu eğitim bilgilerini seçerek 31 Temmuz 2026 saat 23.59'a kadar onaylamaları gerekmektedir.' ifadelerine yer verildi.

Duyuruda, eğitim bilgilerinde eksiklik veya hata olduğunu düşünen adayların, mezun oldukları ya da olacakları yükseköğretim kurumlarıyla görüşerek eğitim bilgilerini 31 Temmuz'a kadar YÖKSİS üzerinden düzelttirmeleri ve bu bilgileri onaylamaları gerektiği bildirildi.

Eğitim bilgisi YÖKSİS'e eklenemeyecek durumdaki adayların ise eğitim bilgilerini Kamu Kurumları İşletim Sistemi (KKİS) üzerinden okullarına işlettirmelerinin ardından 'https://ais.osym.gov.tr/DGS/2026/1/BasvuruEgitimGuncelle' adresinden bu eğitim bilgilerini seçerek 31 Temmuz'a kadar onaylamaları gerektiği vurgulanan duyuruda; 'Adayların bireysel olarak veya yükseköğretim kurumlarının doğrudan merkezimize yapacakları değişiklik veya düzeltme talepleri kabul edilmeyecektir. Eğitim bilgisi kontrol, seçme ve onaylama işlemleri 31 Temmuz 2026 saat 23.59'a kadar sona erecek olup, adayların bu tarihler arasında yapmış olduğu son seçim dikkate alınacak ve bu eğitim bilgisine göre değerlendirme işlemleri yapılacaktır. 2026-DGS'ye başvuran tüm adayların eğitim bilgisi seçme işlemini gerçekleştirmesi gerekmektedir. Eğitim bilgisi kontrol, seçme ve onaylama işlemleri 31 Temmuz 2026 saat 23.59'da sona erecek olup, bu tarihler arasında yapılan son seçim önem arz etmektedir. ÖBP'ye ilişkin işlemlerin yapıldığı tarihte adayın aktif olan tek bir eğitim bilgisi varsa, bu eğitim bilgisi kullanılacaktır. Bu tarihte adayın birden fazla eğitim bilgisi varsa başvuruda seçmiş olduğu eğitim bilgisi, bu eğitim bilgileri arasında ise adayın bu eğitim bilgisi kullanılacaktır (Onay işlemi yapan veya yapmayan tüm adaylar için başvuruda kullanılan eğitim bilgisinin son eğitim bilgileri arasında olup olmadığının anlaşılmasında, ön lisans alan bilgisi, okul kodu kullanılacaktır.) Adayın başvuruda kullandığı eğitim bilgisi bu tarihte aktif eğitim bilgileri arasında bulunmuyor ise adayın en son mezun olduğu eğitim bilgisi kullanılacaktır' denildi.

Kastamonu Üniversitesi'nden yapılan bilgilendirmede; 'Akademisyenlerimiz ve öğrencilerimiz, COP31 kapsamında hazırlayacakları proje ve katkı önerilerini Rektörlüğümüzün koordinasyonunda Yükseköğretim Kuruluna (YÖK) iletebilecek. Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi Taraflar Konferansı'nın 31. Oturumu (COP31), 9-20 Kasım 2026 tarihleri arasında Türkiye'nin ev sahipliğinde Antalya'da gerçekleştirilecek. Dünyanın farklı ülkelerinden devlet temsilcilerini, bilim insanlarını, uluslararası kuruluşları, özel sektör temsilcilerini ve sivil toplum aktörlerini bir araya getirecek COP31'de; temiz enerji, yeşil dönüşüm, sürdürülebilir kalkınma, iklim finansmanı ve iklim değişikliğine uyum gibi küresel ölçekte önem taşıyan konular ele alınacak. YÖK, üniversitelerin bilgi birikimini, araştırma kapasitesini ve yenilikçi çalışmalarını COP31'e taşımak amacıyla üniversitelerden akademik katkı ve proje bildirimlerini kabul etmeye başladı. Bu kapsamda akademisyenlerimiz ve öğrencilerimiz tarafından hazırlanacak proje ve katkı önerileri, Rektörlüğümüzün koordinasyonunda değerlendirilerek YÖK'e iletilecektir. YÖK tarafından belirlenen son bildirim tarihi 14 Ağustos 2026'dır' denildi.

COP31 Üniversite Katkı ve Proje kategorilerine, COP31 Temalarına, başvuru sürecine, bildirim takvimine ve ayrıntılı bilgilere Kastamonu Üniversitesi'nin resmi internet sitesinde yer alan duyurular bölümünden ulaşabilirsiniz.

ÖSYM, YKS sonuçlarının açıklanmasının ardından sınava ilişkin cevap kağıtlarının ve aday cevaplarının erişime açıldığını duyurdu. ÖSYM tarafından yapılan açıklamada, '20 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT), 21 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve 2026-YKS 3. Oturum Yabancı Dil Testi (YDT) adaylarının cevap kğıtlarının görüntüleri, cevap kğıtlarına yapmış oldukları işaretlemelerin optik okuyucular tarafından okunması sonucu elde edilen cevapları ve soruların doğru cevapları; sınava giren adayların sorulara verdikleri yanıtlarını ve değerlendirme sonuçlarını inceleyebilmeleri amacıyla ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 21 Temmuz 2026 tarihinde saat 14.15'ten itibaren 10 gün süreyle erişime açılmıştır. Adaylar; ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresine T.C. kimlik numaraları ve şifreleriyle giriş yapıp ilgili sınavı ve 'Cevap Kğıdı Görüntüleme' ekranını seçerek sınavda kullandıkları cevap kğıdı görüntüsünü, işaretlemelerini, işaretlemelerinin optik okuyucularla okunmasıyla elde edilen cevaplarını ve doğru cevapları görebilecektir. Ayrıca adaylar; aday cevaplarının ve cevap anahtarının yayımlandığı form üzerindeki soru numaralarını tıkladıklarında her soru için açılan yeni pencerede soru kökünü, cevap seçeneklerini ve sorunun doğru cevabı ile ilgili soruya kendilerinin vermiş olduğu cevabı görebilecektir. Sorular, adayın sınavda kullandığı kitapçığın soru ve seçenek diziliminde görüntülenmektedir. İlgili sayfada adayların testlerdeki toplam doğru, yanlış ve boş cevap sayıları ile ham puanları da gösterilmektedir' denildi.

ÖSYM, YKS sonuçlarının açıklanmasının ardından, Kontenjan Kılavuzu'nun da ÖSYM'nin resmi sitesinde yayımlandığını duyurdu. ÖSYM tarafından yapılan açıklamada; '2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu, 21-28 Temmuz tarihleri arasında ÖSYM'nin https://www.osym.gov.tr adresinden yayımlanacaktır. Kılavuz, adaylara ve diğer ilgililere ön bilgi vermek amacıyla yayımlanmaktadır. Bu nedenle adayların, tercihlerini belirlemeden önce tercih süresi içinde ÖSYM'nin internet adresinden yeniden yayımlanacak 2026-YKS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu'nu dikkatle incelemeleri ve ÖSYM'den yapılan duyuruları takip etmeleri gerekmektedir' denildi.

MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından, Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) tercih döneminde öğrenci ve velilere rehberlik etmek amacıyla hazırlanan 'YKS Tercih Süreci Öğrenci ve Veli Bilgilendirme Kılavuzu' yayımlandı. Kılavuzda, tercih sürecinin yalnızca puan ve başarı sıralamasına göre şekillendirilmemesi; öğrencilerin ilgi alanları, yetenekleri, kişisel hedefleri ve yaşam beklentileri doğrultusunda bilinçli tercihler yapmalarına katkı sunacak kapsamlı bilgilerin ve önerilerin yer aldığı belirtildi. Ayrıca velilerin bu süreçte çocuklarını sağlıklı iletişim ve iş birliği içinde desteklemelerine yönelik rehberlik içeriklerinin de bulunduğu ifade edildi.

Kılavuzda tercih sürecinde etkili iletişim ve iş birliği, karar verme basamakları, kendini tanımanın önemi, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden yararlanılması, üniversite ve bölüm seçiminde dikkate alınabilecek ölçütler, güvenilir bilgi kaynakları ile tercih sürecine ilişkin sık sorulan sorular ve tercih kontrol listesi gibi başlıklara yer verildi. Böylece öğrenci ve velilerin tercih sürecini planlı, bilinçli ve sağlıklı bir şekilde yürütmeleri amaçlanıyor. Ayrıca üniversite ve bölüm tercihi yapılırken yalnızca başarı sırası ve puanın değil; akademik kadro, eğitim içeriği, uluslararası imkanlar, staj imkanları, burs seçenekleri, kampüs yaşamı, mezuniyet sonrası kariyer fırsatları ile üniversitelerin genel ve özel şartlarının da birlikte değerlendirilmesi gerektiği vurgulandı. Öğrenci ve velilerin tercih sürecinde YÖK Atlas, ÖSYM kılavuzları, üniversitelerin resmi internet siteleri ve diğer güvenilir kurumsal kaynaklardan yararlanmalarının önemine işaret edildi.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğünce Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yürütülen 'İlkokullarda Yetiştirme Programı Güncelleme ve Materyal Hazırlama Çalıştayı', Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci'nin katılımıyla Niğde'de başladı. Programın açılışında konuşan Yelkenci, ilkokul yıllarında kazanılan temel becerilerin öğrencilerin tüm eğitim hayatını şekillendirdiğini, özellikle Türkçe ve matematik derslerinin çocukların hayat boyu öğrenme yolculuğunun temelini oluşturduğunu belirtti. Türkçenin yalnızca bir ders olmadığını vurgulayan Yelkenci, öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini güçlü bir şekilde kazanmalarının tüm öğrenme süreçlerinin ön koşulu olduğunu ifade etti. Matematiğin ise kendine özgü bir düşünme ve ifade biçimi olduğunu aktaran Yelkenci, bu alanın evrensel bir dil niteliği taşıdığını, Türkçe ve matematiği güçlü şekilde öğrenen çocukların yalnızca akademik hayatlarında değil, hayatın her alanında daha başarılı bireyler olarak yetişeceğini anlattı.
Program Artık 2'nci Sınıf Öğrencilerini De Kapsayacak

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin beceri temelli eğitim anlayışı doğrultusunda güncellenen İYEP'in büyük önem taşıdığını belirten Yelkenci, programın öğrenme eksikliklerinin erken dönemde giderilmesine yönelik önemli bir destek mekanizması olduğunu aktardı.

Ömer Faruk Yelkenci, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tüm öğrenciler için farklılaştırılmış öğretim etkinliklerinin yer aldığını ancak buna rağmen bazı öğrencilerin çeşitli nedenlerle öğrenme eksikliği yaşayabildiğini dile getirdi. Yelkenci, bu noktada İYEP'in devreye girerek temel becerileri yeterli düzeyde kazanamamış öğrencilere yapılandırılmış ve hedefe yönelik bir destek sunduğuna işaret etti. Yoğun talep ve sahadan gelen geri bildirimler doğrultusunda yapılan mevzuat düzenlemesiyle programın kapsamının genişletildiğini aktaran Yelkenci, daha önce yalnızca üçüncü sınıf düzeyinde uygulanan İYEP'in artık ikinci sınıf öğrencilerini de kapsayacak şekilde uygulanmasının önünün açıldığı bilgisini verdi. Yelkenci, böylece öğrenme eksikliklerine daha erken dönemde müdahale edilerek öğrencilerin temel okuryazarlık ve matematik becerilerinin daha sağlam bir zeminde geliştirilmesinin hedeflendiğini kaydetti.

Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı, enerji, nükleer teknoloji, maden ve ileri malzeme gibi stratejik alanlarda öğrenim görecek başarılı üniversite öğrencilerine yönelik TENMAK Lisans Başarı Bursu Programı'nı başlattı. Program kapsamında, 2025 veya 2026 YKS'de ilk 100 bine girerek belirlenen 27 lisans programından birine yerleşen 300 öğrenciye eğitimleri boyunca aylık 13 bin 750 lira başarı bursu verilecek.
Başarı bursu çağrısına, 2025 veya 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nda (YKS) ilk 100 bin başarı sıralaması içerisinde yer alarak TENMAK tarafından belirlenen 27 lisans programından birine yerleşen lisans öğrencileri başvuruda bulunabilecek. Başvurular, 1-15 Eylül 2026 tarihleri arasında TENMAK Destek Sistemi üzerinden çevrim içi olarak alınacak. Adaylar, başvuru süreçleri için TENMAK'ın internet sitesini kullanacak. Ayrıca, başvuru sırasında adaylardan lisans kayıt belgesi ile YKS başarı sıralamasını gösteren belge talep edilecek.

Bursiyerler, başvuru şartlarını sağlayan adaylar arasından her bir lisans programı için belirlenen burs kontenjanları esas alınarak belirlenecek. Değerlendirme sürecinde adayların yerleştikleri lisans programındaki YKS başarı sıralamaları dikkate alınacak. Bu nedenle burs almaya hak kazanan adayların başarı sıralaması, her lisans programı için belirlenen burs kontenjanına bağlı olarak farklılık gösterebilecek. Her lisans programına ayrılan burs kontenjanı ile değerlendirme usul ve esaslarına ilişkin ayrıntılar başvuru ilanında duyurulacak.

Söz konusu burs programı ile başarılı öğrencilerin üniversite eğitimlerinin ilk yılından itibaren araştırma ekosistemine kazandırılması; enerji, nükleer teknoloji, maden, bor, nadir toprak elementleri ve ileri malzeme gibi Türkiye'nin stratejik öneme sahip alanlarında nitelikli insan kaynağının yetişmesine katkı sunulması amaçlanıyor. Gençlerin bilim ve teknoloji alanlarında kariyer yapmalarını teşvik etmesi öngörülen programın, Türkiye'nin Ar-Ge ve inovasyon ekosisteminin güçlendirilmesine de önemli bir katkı sağlaması hedefleniyor.

Program kapsamında ayrıca her bir bursiyere alanında uzman danışmanlar atanacak. Böylece, öğrencilere Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığının faaliyet alanlarında kariyer fırsatları da sunulacak. Programın kapsamı gelecek yıldan itibaren daha da genişletilerek lisans 3 ve 4'üncü sınıf ve sonrası için de burs çağrıları açılacak. Konu üzerine sosyal medya hesabından açıklamalarda bulunan Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanı Alparslan Bayraktar, 2026 YKS sonuçlarının gençlere ve ailelerine hayırlı olmasını dileyerek, üniversite hayatına başlayacak öğrencileri TENMAK Lisans Bursu Programı'na davet etti. Bakan Bayraktar; '2026 YKS sonuçlarının gençlerimize ve ailelerine hayırlı olmasını diliyorum. Emek veren, hayallerinin peşinden kararlılıkla yürüyen tüm gençlerimizi yürekten tebrik ediyor, üniversite hayatlarında başarılar diliyorum. Bu vesileyle gençlerimizi üniversite eğitimlerinin ilk gününden itibaren destekleyeceğimiz TENMAK Lisans Bursu Programı çağrımızı başlatıyoruz. Program kapsamında enerji, nükleer teknoloji, maden, bor, nadir toprak elementleri ve ileri malzeme gibi stratejik alanlarda lisans eğitimine başlayan, 2025 veya 2026 YKS başarı sıralamasına göre yerleşen 300 öğrencimize, eğitimleri boyunca akademik danışmanlık desteğiyle birlikte aylık 13 bin 750 lira başarı bursu sağlayacağız' dedi.

Bilim üreten ve teknoloji geliştiren gençlerin her zaman yanında olacaklarını ifade eden Bayraktar, Türkiye Yüzyılı'nın gençlerin bilgi, emek ve başarılarıyla inşa edileceğini vurguladı.

ÖSYM, YKS'de 2 sorunun iptal edildiğini açıkladı. ÖSYM tarafından yapılan açıklamada, '20-21 Haziran tarihlerinde uygulanan YKS'nin madde analizleri incelenmiş, cevap anahtarlarının kontrolleri tamamlanmış, itirazlar bilimsel açıdan değerlendirilmiş ve 21 Haziran tarihinde uygulanan YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri'nin Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 20 numaralı sorunun iptal edilmesine karar verilmiş olup Matematik Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 23 numaralı soru ise yargı kararı gereği iptal edilerek değerlendirme işlemleri yapılmıştır' ifadelerine yer verildi.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçları açıklandı. ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, sınav sonuçlarının açıklanmasının ardından yaptığı açıklamada 'Yoğun çalışma dönemi geçirerek sınava hazırlanan adaylarımızı, bu süreçte adeta adaylarımız ile birlikte sınava hazırlanan ve onlara destek olan ailelerimizi ve sürece aktif katkı sağlayan tüm öğretmenlerimizi eğitim camiamızı tebrik ediyorum. Üniversiteye yerleşecek kardeşlerimizin öğrenmelerini en iyi şekilde tamamlayacaklarına ve ülkemize faydalı görevler üstleneceklerine olan inancımın tam olduğunu da özellikle vurgulamak istiyorum. Kıymetli adaylar, YKS'nin tamamlanmasıyla birlikte başlayan heyecanlı bekleyiş bugün itibariyle sona erdi. Yaklaşık 2,5 milyon adayın başvurduğu YKS sonuçlarını ilan ettik. Hayırlı olsun' ifadelerini kullandı.

Tercih İşlemleri, 29 Temmuz- 10 Ağustos Tarihleri Arasında Gerçekleştirilecek
ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, 2026 YKS tercih işlemlerinin, 29 Temmuz- 10 Ağustos tarihleri arasında gerçekleştirileceğini belirtirken, tercih sürecinde adayların; ilgi alanları ve yeteneklerini dikkate almalarını, tercih edecekleri alanları iyi araştırmalarını, ÖSYM tarafından yayımlanacak kılavuzdan bölümlere ilişkin bilgileri dikkatlice okumalarını ve destek almalarını tavsiye etti.

Temel Yeterlilik Testi'nde (TYT) Yıldız Teknik Üniversitesi Maçka Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencisi İlker Uyanıker, Eskişehir Fatih Fen Lisesi öğrencisi Abdullah Uslu, Şanlıurfa Fen Lisesi öğrencisi Miraç Koşar, Kadıköy Anadolu Lisesi öğrencisi Doğa Erdemir ve Kabataş Erkek Lisesi öğrenci Şerif Efe Dartar birinci oldu. Alan Yeterlilik Testleri'nde (AYT) ise 3 farklı branşta öğrenciler bulunuyor. Sayısal alanda TYT birincilerinden Şerif Efe Dartar birinci oldu. Sözel alanda Kartal İmam Hatip Lisesi öğrencisi Enes Salahaddin Coşkun birinci oldu. Eşit ağırlık bölümlerinde ise Kabataş Erkek Lisesi öğrencisi Tuğsem Bahar birinci oldu. Yabancı Dil Testi'nde birinci olan öğrenciler ise şu şekilde: 'Almanca; Eylül Uyar / Kabataş Erkek Lisesi / İstanbul. Arapça; Ammar Moataz Mohamed Ibrahım Mahmoud / Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi / İstanbul. Fransızca; Sena İlhan / Açık Öğretim Lisesi/ Denizli. İngilizce; Doğa Erdemir/ Kadıköy Anadolu Lisesi / İstanbul. Rusça; Ela Demirel / Ahmet Keleşoğlu Fen Lisesi / İstanbul.'

Birinci oturumdaki Temel Yeterlilik Testinde adaylara; Türkçe testinde 40, sosyal bilimler testinde 20, temel matematik testinde 40, fen bilimleri testinde 20 soru olmak üzere toplam 120 soru soruldu ve adaylara 165 dakika süre verildi. İkinci oturumdaki Alan Yeterlilik Testlerinde (AYT); Türk dili ve edebiyatı-sosyal bilimler1 testinde 40 soru, sosyal bilimler-2 testinde 40 soru, matematik testinde 40 soru, fen bilimleri testinde 40 soru soruldu ve adaylara 180 dakika süre verildi. Üçüncü oturumda 5 dilde uygulanan Yabancı Dil Testinde (YDT) ise her bir dil testi için adaylara 80 soru soruldu ve 120 dakika süre verildi. 2026-YKS'de üç oturumda uygulanan testlerde toplam 680 soru soruldu.

Avrupa Birliği Erasmus+ Programı tarafından desteklenen ve 2025-3-TR01-KA154-YOU-000387852 numaralı proje kapsamında gerçekleştirilen toplantıda, farklı ülkelerden proje ortakları bir araya gelerek proje hedefleri, çalışma planı ve ortaklık yapısı hakkında değerlendirmelerde bulundu.

Toplantının açılışında EcoBalance Projesi yürütücüsü, Üniversitemiz Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Emine Nihal Lindberg, proje kapsamında gerçekleştirilecek faaliyetler, çalışma takvimi, ortakların görev ve sorumlulukları ile gençlerin doğayla bağlarını güçlendirmeyi, fiziksel ve ruhsal iyi oluşlarını desteklemeyi ve karar alma süreçlerine aktif katılımlarını teşvik etmeyi amaçlayan projenin temel hedefleri hakkında katılımcılara genel bilgilendirmede bulundu.

Toplantıya, projede araştırmacı olarak görev alan Orman Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Önder Tor ile birlikte üniversiteden projede görev alan araştırmacılar da katılım sağladı. Ayrıca, proje ortakları arasında yer alan Munster Teknik Üniversitesi (İrlanda), Zvolen Teknik Üniversitesi (Slovakya), Orman Genel Müdürlüğü ve Kastamonu Dağcılık ve Doğa Sporları Kulübü (KADASK) temsilcileri de toplantıda hazır bulundu. Toplantının devamında ortak kurumlar, kurum tanıtımlarını gerçekleştirerek proje sürecindeki görev ve sorumlulukları ile sağlayacakları katkılar hakkında bilgi verdiler.

Toplantıda, Türkiye'de düzenlenecek uluslararası gençlik katılımı etkinliğinin genel çerçevesi, ortak kuruluşların üstleneceği görevler, katılımcılara sağlanacak destekler ve organizasyon süreci değerlendirildi. Bunun yanı sıra, her ortak ülkede yürütülecek yerel gençlik katılımı faaliyetleri, akran öğrenmesi uygulamaları, gençlerin öncülüğünde gerçekleştirilecek girişimler ve toplum temelli etkinlikler hakkında görüş alışverişinde bulunuldu.

Kastamonu Üniversitesi koordinatörlüğünde yürütülen proje, farklı ülkelerden ortak kuruluşların katkılarıyla gençlerin doğayla bağlarını güçlendirmeyi, fiziksel ve ruhsal iyi oluşlarını desteklemeyi, çevre bilincini geliştirmeyi ve karar alma süreçlerine aktif katılımı teşvik etmeyi amaçlıyor. Proje kapsamında geliştirilecek yenilikçi uygulamaların ve elde edilecek çıktılarının ulusal ve uluslararası düzeyde yaygınlaştırılması hedefleniyor.

Lise ve üniversite tercih döneminde daha bilinçli karar verilmesini amaçlayan Danışman Bilgi Sistemi (DABİS), artık İŞKUR Mobil uygulaması üzerinden öğrenci, veli ve mezunların kullanımına açıldı. Yeni uygulamayla birlikte kullanıcılar, tercih etmeyi düşündükleri meslekler ve üniversite bölümlerine ilişkin istihdam verilerine doğrudan ulaşabilecek.

Yaklaşık 1 milyon LGS ve 2,5 milyon YKS adayını ilgilendiren sistemin, tercih döneminde veriye dayalı kariyer rehberliğini daha erişilebilir hale getirmesi hedefleniyor.

DABİS sayesinde öğrenciler yalnızca puan ve sıralamaya göre değil, mezuniyet sonrasında karşılaşabilecekleri çalışma hayatını da dikkate alarak tercih yapabilecek. Sistem üzerinden üniversite bölümleri ve mesleki alanlara ilişkin iş bulma süresi, istihdam oranı, ücret dağılımı, girişimcilik oranı, akademik kariyer imkanı ve sektör dağılımı gibi birçok gösterge incelenebiliyor.

Kullanıcılar ayrıca farklı üniversite ve bölümleri karşılaştırarak mezunların iş hayatındaki durumlarını tek ekranda değerlendirebiliyor. DABİS'te yer alan veriler; Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ve Sosyal Güvenlik Kurumu'nun (SGK) anonimleştirilmiş verilerinin analiz edilmesiyle oluşturuluyor.

Sistem, mezunların sadece işe girip girmediğini değil; ilk iş bulma sürelerini, çalışma sürekliliklerini, kariyer hareketliliğini, girişimcilik faaliyetlerini ve hangi sektörlerde yoğun olarak çalıştıklarını da ortaya koyuyor.

Özellikle ilk iş bulma süresi göstergesi sayesinde öğrenciler, tercih etmeyi düşündükleri bölüm mezunlarının mezuniyet sonrasında ne kadar sürede işe başladığını görebiliyor. İŞKUR, DABİS'in bir tercih öneri sistemi olmadığını da vurguluyor.

Sistemde yer alan veriler geçmiş yıllara ait toplulaştırılmış istatistiklerden oluşurken, bireysel başarı, yabancı dil bilgisi, iş deneyimi, yaşanılan bölge ve ekonomik koşullar gibi birçok unsurun kariyer üzerinde etkili olmaya devam ettiği belirtiliyor.

Buna rağmen DABİS'in, öğrencilerin yalnızca 'Hangi bölümü kazanabilirim?' sorusuna değil, 'Bu bölümden mezun olursam beni nasıl bir çalışma hayatı bekliyor?' sorusuna da yanıt bulmalarına katkı sağlaması amaçlanıyor.

Cumhurbaşkanlığı koordinasyonunda 2020 yılında kullanılmaya başlanan DABİS, 2025 yılı Temmuz ayında İŞKUR'a devredildi. Sistem, İŞKUR İş ve Meslek Danışmanları ile Milli Eğitim Bakanlığı rehber öğretmenleri tarafından kullanılmaya devam ederken artık öğrenci, veli ve mezunların da doğrudan erişimine açıldı.

DABİS'i kullanmak isteyenler, iOS veya Android cihazlarına İŞKUR Mobil uygulamasını indirerek profil oluşturduktan sonra Danışman Bilgi Sistemi bölümüne giriş yapabiliyor. Burada ortaöğretim meslek alanları veya yükseköğretim programları seçilerek kariyer ve istihdam verileri detaylı şekilde incelenebiliyor.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından açıklanan 2026 sınav takvimine göre YKS sonuçları 22 Temmuz 2026 Çarşamba günü açıklanacak.

Sonuçların ilan edilmesiyle birlikte adaylar, TYT, AYT ve YDT puanlarının yanı sıra başarı sıralamalarını da aynı gün öğrenebilecek. Sonuçların açıklanmasının ardından üniversite tercih sürecine ilişkin takvim de ÖSYM tarafından ayrıca duyurulacak.

2026 YKS sonuçları, yalnızca ÖSYM'nin resmi sonuç sistemi üzerinden erişime açılacak. Adaylar, T.C. Kimlik Numaraları ve aday şifreleriyle sisteme giriş yaparak sonuç belgelerini görüntüleyebilecek.

Sonuç ekranında;

TYT, AYT ve YDT puanları,
Yerleştirme puanları,
Başarı sıralamaları,
Testlerdeki doğru ve yanlış sayıları,
Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) bilgileri yer alacak.

ÖSYM, önceki yıllarda olduğu gibi sonuç belgelerini basılı olarak göndermeyecek. Tüm işlemler dijital ortam üzerinden gerçekleştirilecek.

Adayların yabancı dil yeterliliklerini belirlemek amacıyla düzenlenen sınavda, İngilizce ve Almanca dillerinde toplam 50 soru yöneltildi. Adaylara sınavı tamamlamaları için 110 dakika süre verildi.

Her yaştan bireyin dil öğrenme süreçlerini destekleyen güvenli, erişilebilir ve kişiselleştirilmiş öğrenme ortamı sunan DİLİM platformu, kullanıcıların konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerilerinin dengeli şekilde geliştirilmesini hedefliyor.

Kullanıcılara yapay zeka destekli kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimi imkanı sağlayan DİLİM, yapay zeka destekli değerlendirme modülleri sayesinde kullanıcıların konuşma ve yazma becerilerini anlık analiz ediyor, kişiye özel geri bildirimler sunuyor ve öğrenme sürecini bireysel ihtiyaçlara göre şekillendiriyor.

Platform bünyesinde yer alan 'Öğretmen Modülü' ile öğrencilerin gelişim süreçleri takip edilebiliyor, sınıf ve bireysel performans raporları görüntülenebiliyor.

Veli entegrasyonu ise ailelerin çocuklarının öğrenme süreçlerini yakından izlemelerine ve eğitim süreçlerine daha etkin katılım sağlamalarına imkan tanıyor.

Platformda yer alan İngilizce içerikler, MEB bünyesindeki öğretmenler tarafından geliştirilirken, tüm materyaller pedagojik ve etik açıdan değerlendiriliyor.

Türk kültürünü, tarihini ve değerlerini yansıtan özgün içeriklerin yer aldığı platformda, milli ve dini bayramlar, geleneksel yaşam unsurları ve kültürel değerler yabancı dil öğretiminin doğal bir parçası olarak sunuluyor.

Ayrıca sistem, kapalı devre bir altyapıda çalışıyor ve kullanıcı verileri, Bakanlık sunucularında güvenli şekilde saklanıyor.

Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ile uyumlu ölçme ve değerlendirme altyapısına sahip DİLİM Platformu, 220 bin 417 kullanıcıya ulaştı.

Kullanıcıların toplam 3 milyon 230 bin 38 öğrenme işlemi gerçekleştirdiği platformda, yapay zeka destekli sohbet modülünden ise 51 bin 373 sohbet oturumu yapıldı.

e-TEP 2026/3 İngilizce sınavı Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir'deki ÖSYM elektronik sınav merkezlerinde yapıldı. Toplam 566 adayın katıldığı sınav, 17 salonda iki oturum halinde uygulandı. Okuma, dinleme, konuşma ve yazma olmak üzere dört bölümden oluşan sınavda emniyet personeli dahil 85 görevli yer aldı.

Adayların İngilizce yeterliklerinin uluslararası standartlara uygun ölçme teknikleriyle değerlendirildiği sınavın sonuçları 18 Ağustos'ta açıklanacak. Sonuçların iki yıl süreyle geçerli olması önerilirken, geçerlilik süresi ve kabul koşulları başvurulacak kurumların kriterlerine göre değişebilecek.

Meslek yüksekokulları ile açık öğretim ön lisans programlarından mezun olan adayların lisans eğitimine geçiş yapabilmeleri için düzenlenen 2026-DGS ise Türkiye'nin 81 ili ile Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nin başkenti Lefkoşa'da, 103 sınav merkezinde gerçekleştirildi.

Saat 10.15'te başlayan sınav, 624 bina ve 9 bin 904 salonda uygulandı. Adaylara sayısal ve sözel testlerden oluşan toplam 100 soru yöneltilirken, cevaplama süresi 135 dakika olarak uygulandı. Ek süre hakkı bulunan adaylar ise ilave sürelerini kullandı.

ÖSYM tarafından açıklanan verilere göre, 2026-DGS'ye 239 bin 681 aday başvurdu. Sınavda emniyet görevlileri dahil 32 bin 567 kişi görev yaptı. Ayrıca 1631 engelli aday sınava katıldı. Ceza infaz kurumlarında bulunan ve başvurusu kabul edilen 622 aday da sınava, sınav merkezi olarak hazırlanan 102 ceza infaz kurumunda girdi.

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, e-TEP'in Türkiye'nin uluslararası ölçekteki yerli İngilizce yeterlik sınavı olma hedefi doğrultusunda önemli bir adım olduğunu belirtti. Ersoy ayrıca, gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocuklarının sınav ücretinden muaf tutulduğunu, bu haktan DGS'de 2 bin 106, e-TEP'te ise 6 adayın yararlandığını ifade etti.

2026-DGS sonuçları 13 Ağustos'ta, e-TEP 2026/3 İngilizce sonuçları ise 18 Ağustos'ta ÖSYM tarafından açıklanacak.

Dördüncü sınıftayken girdikleri sınavı kazanarak Seyyid Zülfikar Vakfı M. Naim Karaman Hafız İmam Hatip Ortaokulu'nda eğitim görmeye başladıklarını söyleyen Ömer Faruk Çakır, 'İlkokul dördüncü sınıfta böyle bir okulun olduğunu öğrendik. Sonra kardeşimle bu okula geldik, sınava girdik ve kazandık. Hafızlığımız bitti. Allah'ın izniyle sınava gireceğiz. Hafızlığımız bittiği için annem ve babam çok sevindi. Bizi ailecek Umre'ye gönderdiler' dedi.

Mustafa Çakır ise hafızlık eğitimine başladığı zaman zorlandığını belirterek, 'Annem hafızdı, bizim de hafız olmamızı istedi. Dördüncü sınıfta da bizim okulumuza bu okulun tanıtımına geldiler. Hafızlık eğitimi verildiğini öğrenince biz de sınava gittik ve kazandık. Biraz zorlu geçti. Yatılı kaldığımız için ilk başlarda üzülüyordum, ağlıyordum. Sonra da alıştım, ailemle bile artık haftada bir kez telefonla konuşuyorum. Hafızlığımı bitirdiğim için mutluyum. Burada olmaktan da mutluluk duyuyorum. Benim ezberleme kabiliyetim biraz düşük olduğu için daha çok çalışmak zorunda kalıyordum. Kardeşim de daha önce bitirdiği için biraz da onu kıskanıyordum. Daha çok çalışmak zorunda kaldım ve ve beraber bitirdik' diye konuştu.

Kastamonu'nun farklı ilçelerinden gelen öğrencilerin eğitim aldığı Seyyid Zülfikar Vakfı M. Naim Karaman Hafız İmam Hatip Ortaokulu'nda akademik eğitim ile hafızlık çalışmalarını aynı çatı altında yürütüldüğünü ifade eden Seyyid Zülfikar Kur'an Kursu hocası Harun Gökmen de eğitimler sayesinde öğrencilerin hem Kur'an-ı Kerim'i ezberleme hem de akademik başarılarını geliştirme imkanı bulduğunu dile getirdi. Okulda öğrencilerin sosyal gelişimlerine de önem verildiğini kaydeden Gökmen, pansiyon imkanının bulunduğu okulda öğrencilerin ders dışındaki zamanlarını verimli geçirebilmeleri için spor salonu, oyun odası ve film odası gibi alanların bulunduğunu belirtti. Okuldaki öğrencilerin hafızlık eğitimiyle ilgili bilgi veren Gökmen, 'Dördüncü sınıfı bitirmiş olan öğrencileri sınavla okula kabul ediyoruz. Beşinci sınıftan itibaren bu okulda bizimle beraber eğitim görüyorlar. Beşinci sınıfta temel eğitim veriyoruz. Hafızlık üzerine temel eğitim birkaç ay sürüyor. Ondan sonra azimli, yeterli olan öğrencilerimizle hafızlık eğitimine başlıyoruz. Bu eğitim de yaklaşık 18 ay sürüyor' şeklinde konuştu.

Eğitimlerini başarıyla tamamlayan öğrencilerin hafızlık sınavlarına girdiğini belirten Gökmen, 'Bunun neticesinde başarılı oldukları takdirde akademik eğitime yöneliyorlar. Aynı zamanda akşam ya da gündüz boş vakitlerinde hafızlıklarını tekrar ettiriyoruz. Bu vesileyle beşinci sınıfta gelen öğrencilerimizi altıncı sınıfın sonunda hafızlığı bitirmesini sağlayarak, yedinci ve sekizinci sınıfta da akademik eğitimlerini güçlendirip mezun olmalarını sağlamaya çalışıyoruz' diye konuştu.

İkiz kardeşler Ömer Faruk ve Mustafa'nın da hafızlık eğitimini başarıyla tamamladığını ifade eden Gökmen, 'Şu an sınava hazırlanıyorlar. Onlar da beşinci sınıfta yapılan sınavı kazanarak buraya geldiler. Şimdi de altıncı sınıfın sonunda hafızlıklarını bitirdiler Kardeşler ya zıt ya da birbirlerine çok benzer olurlar. Biz Ömer ve Mustafa'dan bu konuda çok memnunduk. İkisi de gayet azimli, gayet disiplinli, hocalarını üzmeyen ve daha çok çalışmayı, daha çok başarılı olmayı hedef eden öğrencilerdi' dedi.

İnceleme kapsamında yapımı devam eden okul ve eğitim alanları gezilirken, inşaat çalışmalarında gelinen son aşama değerlendirildi. Öğrencilerin kullanımına sunulacak bölümlerde yürütülen çalışmalar hakkında da yetkililerden bilgi alındı.

Ziyaret sırasında açıklamalarda bulunan İl Milli Eğitim Müdürü Hasan Gümüş, eğitim yatırımlarının planlanan takvim doğrultusunda sürdürüldüğünü belirterek, öğrencilerin daha güvenli ve modern eğitim ortamlarına kavuşmasının öncelikleri arasında yer aldığını söyledi.

Gümüş, 'Çocuklarımızın daha güvenli ve nitelikli eğitim ortamlarında eğitim alabilmesi için devam eden yatırımları yakından takip ediyoruz. İhsangazi'deki çalışmaların en kısa sürede tamamlanarak öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin hizmetine sunulmasını hedefliyoruz. Eğitim altyapımızı güçlendirmeye yönelik yatırımlarımız kararlılıkla devam edecek' ifadelerini kullandı.

Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı koordinasyonunda, Kuzey Anadolu Kalkınma Ajansı (KUZKA) tarafından desteklenen ve Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen proje kapsamında, Kastamonu Halk Eğitimi Merkezi bünyesinde Ahşap Teknolojisi Atölyesi kuruldu.

Atölyede kursiyerler, geleneksel ahşap işleme tekniklerini CNC üretim sistemleri, lazer kesim ve UV baskı gibi yeni nesil teknolojilerle bir araya getirerek tasarımdan üretime kadar uzanan süreci uygulamalı olarak öğreniyor. Böylece hem teknolojiyi yakından tanıyor hem de üretim becerilerini geliştiriyor.

Proje süresince düzenlenen Eğitimde Yapay Zek Kastamonu Buluşması, Mesleki ve Teknik Eğitim Şenliği ile Köklerden Geleceğe Girişimcilik Zirvesi de mesleki eğitimin gelişimine katkı sağlayan önemli etkinlikler arasında yer aldı. Organizasyonlarda teknoloji, girişimcilik ve üretim odaklı çalışmalar katılımcılarla buluşturuldu.

Kadınlar, gençler ve engelli bireyler başta olmak üzere yetişkinlerin mesleki yeterliliklerini artırmayı hedefleyen proje, girişimcilik kültürünün yaygınlaşmasına ve sürdürülebilir istihdamın güçlenmesine de katkı sunuyor. İl Milli Eğitim Müdürlüğü, mesleki eğitimi üretim ve teknolojiyle buluşturan çalışmaların önümüzdeki dönemde de devam edeceğini belirtti.

Sınıfları gezen Gümüş, kursiyerlerle sohbet ederek eğitim süreci hakkında bilgi aldı. Özel bireylerin hazırladığı el emeği çalışmaları inceleyen Gümüş, öğrencilerin ortaya koyduğu emek ve azmin takdire değer olduğunu ifade etti.

Ziyaret sırasında ailelerle de bir araya gelen İl Milli Eğitim Müdürü Hasan Gümüş, özel bireylerin eğitiminde aile desteğinin büyük önem taşıdığını belirterek velilerin görüş ve taleplerini dinledi.

Yaz kurslarının yalnızca akademik değil, sosyal ve bireysel gelişim açısından da önemli katkılar sunduğunu vurgulayan Gümüş, her öğrencinin ilgi ve yeteneklerini geliştirebileceği eğitim ortamlarını güçlendirmeye devam edeceklerini söyledi. Özel bireylerin üretmenin ve öğrenmenin mutluluğunu yaşamalarının öncelikleri arasında yer aldığını dile getiren Gümüş, eğitim camiası olarak öğrencilerin ve ailelerinin yanında olmaya devam edeceklerini kaydetti.

16-23 Temmuz 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek program kapsamında katılımcılar; eğitim liderliği, yönetim ve koordinasyon, yönetsel etik değerler, kişisel ve mesleki gelişim başta olmak üzere birçok konuda eğitim alacak.
Program süresince gerçekleştirilecek teorik ve uygulamalı eğitimlerle yöneticilerin; liderlik becerilerinin geliştirilmesi, eğitim kurumlarının daha etkin ve verimli yönetilmesine katkı sunacak bilgi ve yetkinliklerinin güçlendirilmesi amaçlanıyor.

ÖSYM'den yapılan açıklamada, Akademi Giriş Sınavı (AGS) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi'ne (ÖABT) girecek adayların 16 Temmuz tarihinden itibaren sınava giriş belgelerini ÖSYM'nin resmi sitesinden temin edebilecekleri belirtildi. Açıklamada, '26 Temmuz tarihinde uygulanacak AGS ile ÖABT oturumlarına başvuran adayların sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlanmıştır. Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgesini 16 Temmuz tarihinde saat 11.00'den itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecektir. 26 Temmuz tarihinde uygulanacak AGS için adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır. 26 Temmuz tarihinde uygulanacak ÖABT için adaylar, saat 14.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır' denildi.

Programın üçüncü dersi, 'İş Modeli Kanvası ve Değer Önerisi' başlığıyla çevrimiçi olarak yapıldı. Derste, Kastamonu Üniversitesi Fikir ve İş Geliştirme Destek Ofisi (FİDE) Koordinatörü Öğr. Gör. Dr. Berkan Güngör eğitmen olarak yer aldı.
Girişimci adaylarının iş fikirlerini daha sistematik, uygulanabilir ve sürdürülebilir bir yapıya kavuşturmalarına katkı sunmayı amaçlayan derste; iş modeli kavramı, İş Modeli Kanvası'nın temel bileşenleri, müşteri segmentleri, değer önerisi, gelir akışları, maliyet yapısı, kilit faaliyetler, kilit kaynaklar, kilit ortaklıklar ve müşteri ilişkileri gibi başlıklar ele alındı. Ders kapsamında katılımcılara, başarılı bir girişimin yalnızca iyi bir fikirden ibaret olmadığı; bu fikrin hangi müşteri grubuna, hangi değer önerisiyle, hangi kaynaklar ve faaliyetler üzerinden, nasıl sürdürülebilir bir gelir modeliyle sunulacağının da açık biçimde kurgulanması gerektiği aktarıldı. Bu doğrultuda İş Modeli Kanvası'nın girişimci adayları için fikirlerini test edilebilir, geliştirilebilir ve sunulabilir hale getiren pratik bir araç olduğu vurgulandı.

Değer önerisi bölümünde ise katılımcıların hedef müşteri ihtiyaçlarını daha doğru analiz edebilmeleri, sundukları ürün veya hizmetin hangi problemi çözdüğünü netleştirebilmeleri ve rakiplerden ayrışan yönlerini tanımlayabilmeleri üzerinde duruldu. Böylece katılımcıların kendi iş fikirlerini yalnızca ürün veya hizmet odaklı değil, müşteri ihtiyacı ve değer üretme perspektifiyle yeniden değerlendirmeleri hedeflendi.

Programın ikinci dersi, 'Problem, Fırsat ve Fikir Geliştirme' başlığıyla çevrimiçi olarak yapıldı. Derste, Kastamonu Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Erol Tekin eğitmen olarak yer aldı.

Girişimci adaylarının iş fikri geliştirme süreçlerinde doğru problem alanlarını tespit etmelerine ve bu problemleri girişimcilik fırsatlarına dönüştürmelerine katkı sunmayı amaçlayan derste; problem tanımlama, ihtiyaç analizi, fırsatları fark etme, yaratıcı düşünme, fikir geliştirme ve girişim fikrinin uygulanabilirliğini değerlendirme gibi başlıklar ele alındı.

Ders kapsamında katılımcılara, başarılı bir girişim fikrinin yalnızca yenilikçi olmasının yeterli olmadığı; aynı zamanda gerçek bir probleme çözüm üretmesi, hedef kitlenin ihtiyaçlarıyla uyumlu olması ve sürdürülebilir bir değer önerisi sunması gerektiği aktarıldı. Bu doğrultuda katılımcıların kendi iş fikirlerini daha sistematik biçimde değerlendirebilmeleri ve fikirlerini problem-fırsat ilişkisi içinde yeniden yapılandırabilmeleri hedeflendi.

Yurt içi ve yurt dışından sanatçıların eserlerini bir araya getiren sergide, resim, grafik, dijital sanat ve farklı disiplinlerde hazırlanan çalışmalar yer alıyor. Eserlerde, millî irade, demokrasi, bağımsızlık ve birlik temaları sanatsal bir bakış açısıyla ele alınıyor.

Tamamen çevrimiçi ortamda hazırlanan sergi, dünyanın her yerinden ziyaret edilebiliyor. Dijital platform üzerinden erişime açılan sergi, sanat ile toplumsal hafızayı buluşturarak 15 Temmuz'un taşıdığı anlamı gelecek nesillere aktarmayı hedefliyor. 'İrade Bizim, Zafer Bizim' Uluslararası Çevrimiçi Karma Sergisi'ni ziyaret etmek isteyen sanatseverler, https://app.emaze.com/mobile/@allwitcrf?tgjs=0 adresi üzerinden eserlere erişebiliyor.