Orman Okulu Pedagojisi Paneli Düzenlendi

Kastamonu Üniversitesi Çocuk Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından 14 Kasım 2025’te “Erken Çocukluk Eğitiminde Doğa Temelli Yaklaşım ve Orman Okulu Pedagojisi” başlıklı bir panel düzenlendi.

Çocuk Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü ve Panel Başkanı Doç. Dr. Aysun Ata Aktürk, doğa odaklı eğitimin çocuk gelişimindeki kritik rolüne dikkat çekerek, “Çocukların doğayla kurduğu temas yalnızca bilişsel değil; duygusal ve sosyal gelişimlerini de besliyor. Biz eğitimcilerin görevi, bu temas için nitelikli ortamlar hazırlamaktır” dedi.

Kastamonu Üniversitesi Çocuk Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından 14 Kasım 2025’te “Erken Çocukluk Eğitiminde Doğa Temelli Yaklaşım ve Orman Okulu Pedagojisi” başlıklı bir panel düzenlendi. Merkez Kütüphanesi Cemil Meriç Salonu’nda gerçekleştirilen etkinlik, akademisyenler ve eğitimcilerden yoğun ilgi gördü.

Saygı duruşu ve İstiklal Marşı ile başlayan programda açılış konuşmasını, Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Selahattin Kaymakcı yaptı. Prof. Dr. Kaymakcı, yaptığı konuşmada çocukların doğayı tanımasının önemli olduğunu doğanın eğitimle uyumlaştırılmasının önemli olduğunu ifade etti.  

Kürsüye çıkan Çocuk Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü ve Panel Başkanı Doç. Dr. Aysun Ata Aktürk kısa bir konuşma yaptı. Doç. Dr. Aktürk, doğa odaklı eğitimin çocuk gelişimindeki kritik rolüne dikkat çekerek, “Çocukların doğayla kurduğu temas yalnızca bilişsel değil; duygusal ve sosyal gelişimlerini de besliyor. Biz eğitimcilerin görevi, bu temas için nitelikli ortamlar hazırlamaktır” dedi.

‘Doğa Temelli Öğrenme Modelleri, Çocukların Özgüvenlerini Güçlendiriyor’

Panelin devamında söz alan Eğitimde Mükemmeliyet Koordinatörü Prof. Dr. Berat Ahi, orman okulu yaklaşımının Türkiye’de giderek yaygınlaştığını belirterek; “Doğa temelli öğrenme modelleri, çocukların problem çözme becerilerini artırırken aynı zamanda özgüvenlerini güçlendiriyor. Bu yaklaşım, geleneksel sınıf ortamının ötesine geçen deneyimlerle öğrenmeyi derinleştiriyor. Ülkemizde gerek devlet okullarında gerekse özel okullarda doğa temelli öğrenim anlayışının yaygınlaşıyor” ifadelerini kullandı.
TED Üniversitesi öğretim üyelerinden Dr. Öğr. Üyesi Fatma Yalçın ise erken yaşlardaki deneyimlerin kalıcılığına vurgu yaptı. Yalçın, “Doğa, çocuklar için doğal bir laboratuvar niteliğindedir. Deneme-yanılma, keşfetme ve risk alma gibi süreçler en saf hâliyle doğada yaşanıyor” şeklinde konuştu.
Bursa Uludağ Üniversitesi öğretim görevlilerinden Öğr. Gör. Ömer Dilek, orman okulu uygulamalarının pratik yönlerini aktararak doğal ortamlarda bulunmanın çocukları psikolojik olarak rahatlattığını söyledi. Öğr. Gör. Dilek, çocukların doğadayken daha mutlu, eğlenceli ve keşif odaklı olduklarını belirtti. Ağaç dalları, yapraklar ve taşlar gibi doğal materyallerle oynanan oyunların çocuğun çevresini tanımasını ve doğayla bütünleşmesini sağladığını ifade eden Öğr. Gör. Dilek, öğretmenlerin bu süreçte gözlemleyici ve yönlendirici bir role sahip olduğunu da vurguladı.

Etkinliğe katılan Özel Vahide Yılmaz Anaokulu Müdürü Vahide Yılmaz ise doğa temelli ve Reggio Emilia yaklaşımından ilham alarak doğal malzemelerle öğrenme ortamları oluşturduklarını belirtti. Yılmaz, çocukların doğayla temas ettikçe özgürce hareket edebildiğini, kendi ritmini bulduğunu, duygularını keşfettiğini, stres attığını ve daha hızlı öğrendiğini ifade etti. Gün boyunca sunumlar, soru-cevap oturumları ve uzman değerlendirmeleriyle devam eden panel, katılımcılara teşekkür belgelerinin takdim edilmesi ve günün anısına çekilen toplu fotoğraf ile sona erdi.